为了丰富孩子们的假期生活，拓展自身知识技能，苏州大学应用技术学院“爱芽”志愿服务团队在8月9号至8月18号之间进行了开展了线上爱心暑托班，通过微信公众号平台每天推送出教学视频供江苏省宿迁鲁豫区的孩子们进行学习。同时也受到社会各界的广泛监督，展现出新时代大学生的风貌。
在经历了两轮的面试后，我还是很幸运地成为了“爱芽”志愿服务团队中一员，内心还是无比的激动的，从成为队员的那一刻开始，我就觉得自己身上有多了一种责任，同时我也为自己能够用自己的所学去奉献社会而感到由衷的自豪。于是，我积极的投身于支教课程的准备中去，每天都在琢磨如何设计更加精美的课件，如何去打磨说辞让小朋友们容易理解。也确实付出了一定的时间和精力，但我觉得为让孩子们学到一点有用的知识都是值得的。但是这个支教之路也是从满坎坷的，从一开始说好的线下教学到受到疫情影响后的线上直播教学再到录播教学。课件也是一次次的变动，心情也是一次次的起伏。这种线上教学肯定没有实地教学效果好但是没有办法，我们也是倾尽所能去为孩子们多讲一些东西。最后终于是走完了这坎坷的支教之路。没有办法看到孩子们的模样，没有办法去评估孩子们的学习情况，但是我们可以在线上为孩子们提供多彩的兴趣课程。
感觉一谈到支教，很多朋友会想到所谓支教是自己去到当地教孩子，我之前也是这样认为的，支教支教不就是当老师嘛，这就是因为对支教的认识不足，支教不应该只是定义为自己去到实地教书。支教的目的在于实现当代大学生的社会责任感，我们生活在环相对来说不错的环境里，经常在电视或者手机上看到有关农村地区由于受到自然环境条件的制约，教育资源匮乏，教育水平差。也经常能看到很多爱心人士往那些地区捐款捐物，也有很多下乡支教的爱心人士。自己也是在他们的熏陶下，时常觉得帮助他们是我们作为当代大学生必不可少的一种责任。现在我终于成为了自己想成为的那种人，用自己的微小力量去给孩子们带去希望和温暖。
支教更是一个奉献自己、锤炼品质的过程。其实在我跟周围的朋友们说到要去宿迁支教的时候，他们给我的第一反馈就是，宿迁还用去支教吗？可能在他们的理解里只有那些非常贫困的偏远山区才适合支教吧，其实不然，我认为那些地区确实是需要支教的，也会使支教的价值和意义最大化。但是当我们把目光去聚焦在那些地方后，我们就忽略了一些比他们情况好些的农村地区。这些地区它们的教育资源也是不够充足的，同样得也是需要支教的。现如今所谓的城乡差距还是很明显的，农村的教育一定比不上城市里面的教育。城乡孩子们的眼界与综合素质也是有差距的。所谓支教就是到一些教育条件相对落后的地区把一些新的理念传递给他们，向他们展示一个他们没见过的世界，教授给他们一些接触不到的知识。难道一定要去贫困地方教书才叫支教吗？何况我们大学生支教时间普遍较短，在这么短的时间内我们能改变什么？我们能传递出的只有爱，告诉当地的孩子们你们并不孤独，外界还有很多人正在关注你们。我的希望就是想让孩子们学会积极进取，有上进心和责任感。并且通过正确的引导使他们在心底萌生出一种对学习的兴趣，激发他们学习的主动性，这样即使在我们走后孩子们也一定会靠着自己的努力去改变现状，实现自我的价值。对于我们自身而言，奉献自己的同时，也实现了自我的价值；体验不一样的生活的同时，也锤炼了自己的品质。
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