【调研概述】
2021年7月8日至7月31日，暖心社工服务队来到宁德市屏南县黛溪镇屏南三中开展三下乡暑期社会实践，对当地留守儿童展开支教活动。通过语数英基础课及其他艺术、心理、法律、传统文化等特色课程和心理辅导、沙盘等活动，探索社会工作如何助力农村留守（困境）儿童教育事业发展，如何通过教育助力屏南县乡村振兴。我和20名社工专业的队友共同陪伴当地留守儿童，结合社会工作专业“助人自助”的价值理念，秉承“无私奉献，温暖他人”的宗旨为宁德市屏南县留守儿童送去知识、关爱与陪伴，帮助其树立自信、坚定信仰，建立正确的世界观、人生观与价值观。
【摘要】
由于留守儿童家庭教育的缺失，导致其社会化过程中出现了很多问题，留守儿童大多有急需解决的学习问题、生活问题、心理问题，直接影响到了农村留守儿童的健康成长。以留守儿童为例，探索社会工作助力乡村振兴的新路径。社会工作专业人才是开展农村留守儿童关爱保护的新兴力量。社会工作介入农村留守儿童关爱与保护，在回应农村留守儿童心理社会服务需求、促进能力提升、树立信心、促进农村留守儿童全面健康成长以及推动社会力量有序参与、助力乡村振兴中发挥着积极的作用。通过陪伴当地留守儿童，结合社会工作专业“助人自助”的价值理念，秉承“无私奉献，温暖他人”的宗旨，为宁德市屏南县留守儿童送去知识、关爱与陪伴，帮助其树立自信、坚定信仰，建立正确的世界观、人生观与价值观。学习辅导、心灵抚慰、亲情关怀、政府购买社工服务、制造经济拉力等途径能有效助力农村留守（困境）儿童教育事业的发展，积累农民人力资本，促进乡村振兴。
【关键词】农村；留守儿童；社工；成长；陪伴；筑梦
一、农村留守儿童现状及调研方法
大多数留守儿童在学习上自觉性差，纪律不强，没有良好的学习习惯，被动的学习，学习成绩较差且家中长辈能对其学习情况能进行辅导监督的较少。有必要在农村成立留守儿童之家，儿童之家负责人（社会工作者）需要对留守儿童的学习进行监督辅导。青少年是国家的未来和希望，青少年的教育与社会发展有着深深的联系，留守儿童一直是社会关注的热点话题，留守儿童的教育存在非常大的问题，希望可以从改进教育方法上来多多关心、爱护和尊重留守儿童。对于我们来说，该实践活动在于实现当代大学生的社会责任感、奉献爱心。我们团队希望能够尽到大家最大的努力，去帮助留守儿童向阳而生，以留守儿童为点，探索社会工作助力乡村振兴的新路径。最后，从“人在情境中”的理论来看，农村留守儿童出现的种种问题是社会支持网络不足、资源匮乏的结果，而社会工作者拥有的社会资源链接与资源整合的优势正好对接上这一硬性需求。
二、社会工作助力农村留守儿童的路径（政府建议）
（一）亲情关怀：
长期的亲情缺失和教育缺失导致的心理问题是最值得关注的问题。社会工作者的案主不仅仅是留守儿童，更应该是父母或监护人。社会工作者可绕开儿童，对父母进行电话或网络访谈，用言语和亲情打动他们，鼓励其多关注自己的孩子，不仅仅是学习成绩方面，更应该是感情交流、心理关怀以及安全教育等方面，帮助和引导广大农村留守儿童家长充分认识家庭教育的重要性。
（二）政府购买：
1.委托当地教师从事留守家庭儿童的隔代教育社会工作介入与支持
2.聘请社会工作者从事专职工作，社会工作者需要接受专门的培训，如儿童心理等。政府在社会公共服务领域加大购买力度，更好地发挥社会各界尤其当代青年的力量，更好地满足以关注留守儿童为例的诸多社会需求，使社会服务更完善。
（三）心灵抚慰：
心理问题是容易被忽视的问题，留守儿童的主要心理问题表现为儿童自卑心理加剧、性格抑郁、喜欢自我封闭、为人处事孤僻不合群，一些儿童产生憎恨、仇视的畸形心态，甚至出现暴力化倾向。而性格孤僻、脆弱、渴望亲情成为留守儿童最大的心理问题。社会工作者尤其要注意留守儿童的心理健康问题。
（四）爱心捐赠：
利用新媒体平台搭建针对农村儿童提供教育捐助的网络 平台，些公益性质的平台也可以为农村基层地区提供教育捐助，因而充分发掘出此类平台，让农村留守家庭更多了解此类公益平台，并通过在线申请而获得救助，是以新媒体途径为农村留守儿童家庭提供社会服务支持的另一种创新手段。社会工作者还需要利用互联网平台对“爱心捐赠”进行大力宣传。
（五）制造拉力：
制造拉力—— —乡村发展。只有本地经济得到发展，缩小城乡差距，才能吸引劳动力回乡，增强乡村自我造血功能，让农村留守儿童有“家”可倚靠。
【实践感悟】
点燃爱与希望，一同启程
在不知不觉中，暑期实践已经结束三天了。在过去的20多天里，让我感受颇多，受益匪浅。满怀期待的小朋友们与21名充满温暖与爱的大哥哥大姐姐在屏南相遇。我们这里发生的故事，让我慢慢与你诉说。这些话，有关支教，却又远远不止支教。七月，炎热的暑假，火热的心情，二十三天，二十一个支教队员，带着相同的梦想，在骄阳下，背上行囊，一同出发，为一件事而共同努力。因为有他们，短暂的支教时光显得弥足珍贵，虽然累但时时刻刻充满了欢笑。遇到困难，大家开会一起商讨解决办法，无论什么问题，总是能够迎刃而解。我们想带给小朋友们的不单单是文化知识，我们更想给他们带去心灵上的慰藉，更想教会他们如何去体会这生活中的美好。我们想带他们去领略不同的风景，体验不同的生活，让他们知道爱，学会爱。来到屏南三中，让我受宠若惊的是，当地学校老师的热情招待。他们也同我们一样，希望这群孩子度过一个不同寻常的夏天，希望我们能为他们的暑假生活增添色彩。所有人一起努力，这群孩子的成长就注定会充满光与希望。也希望我们微弱的力量能吸引更多的志愿者关爱留守儿童，推动留守儿童教育事业的发展，通过教育助力屏南县的乡村振兴事业。
温暖的初见
第一次上课前，我在宿舍对着课件练习了好几遍，脑海里预演了无数次我上课的情形。走到教室门口时，我努力抑制自己紧张的心情，避免让同学们看出我仅仅是年长他们五岁的姐姐。一到教室门口，前排孩子的糖果让我放松下来，他肯定没有意识到他的言语和举动有多么暖心。我开始了我的自我介绍，介绍结束，小朋友们热情地表示欢迎，我被他们的掌声感动，一时忘记翻译成中文。但是他们还是听出了，我是“小夏老师”。由于他们都是小升初的年级，英语水平参差不齐，有的小朋友小学没学过英文，还不认识26个字母，我的第一堂课几乎进行不下去。我选了两个小代表，课后代表我去帮助没有基础的同学。看见他们课后认真的样子，我想，今后，也不会有什么能难住他们的吧。很开心他们能在课堂上认真听我讲解，还会热情地与我交谈讨论，每到这个时候，我总会感到莫大的幸福。孩子们对未知知识好奇期待的眼神，都深深地印在了我的脑海里。我很荣幸，能在这个热情的夏天，与这样一群活泼可爱的孩子们相遇；我也很庆幸，能稳稳的站在讲台上，给准初一的孩子们讲授知识。他们一个个可爱地跟人间天使一样，脸上的笑容也是那样的纯粹动人，我们其实是在互相治愈。
期待再见
每一天活动结束后，无论多么的疲惫，我们团队成员都会静下心来对当天的活动进行一次总结，分享自己一天的收获与感悟。那么，与我而言，支教是我人生中难忘的一次经历，不仅提升了我的工作能力，磨砺了我的意志，而且能够让我用我所学到的知识去帮助一群活泼可爱的孩子们，让他们开阔眼界，拓展视野，对未知充满兴趣与好奇。暑期实践虽然只有短短的23天，不能改变太多，但是没有纯粹的理想世界，也不要纯粹的现实，理想与现实的协调，才是我们想要做到的。对于我们大学生而言，融入社会现实、奉献学子爱心、关注公益事业、实现自我价值、关注社会现实和弱势群体，是我们的责任与担当。最后感谢这场相遇，希望小朋友们的每个夏天都能如此清亮明朗，期待与小朋友们的再次遇见！
参考文献：
[1] 任嘉威.农村留守儿童家庭教育缺失的社会工作介入研究[J].青少年研究与实践，2019，(1)：37-42.
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