（本网讯 通讯员 孟相仲）走进襄阳，走进南漳，第一次踏入肖堰完全小学，首先映入眼帘的就是一座四层高的教学楼，在沿途最高不过三层楼的小镇上，这样一栋教学楼，多少令我有些震撼。“欢迎各位志愿者”肖堰完全小学校长赵荣华浑厚的声音将我拉回了现实，也让我对大山深处的校长产生了浓厚的兴趣。
带着疑惑我打开了电脑，输入搜索内容“赵荣华”，一句“我要做学生最喜欢的老师”射入了我的眼睛，刺入了我的内心。还记得那是刚上大学时，在老师的推荐下曾拜读过于永正先生的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》。在深入学习了赵荣华老师的事迹后，我觉得赵荣华老师就像一本活行走的书，让我对“师魂”有了更深的认识。
心中有教育，强学重教促学优
在肖堰中学任教期间，赵荣华老师连续13年教九年级数学，次次中考综合指数、上重点高中人数均位居全镇榜首；从教20年来，赵荣华共有百余篇论文获省市奖励。特别是2015年教育部启动“一师一优课，一科一名师”活动，赵荣华带领高峰完全小学15名教师，在“三通两平台”上晒课38365节。连续三年蝉联湖北省首位，成为“晒课名校”。
做一名让学生喜欢的老师，根本在于教好一门课，做一个具有学科专业素养的老师。在知识技能上要对教学内容的理解做到到深刻、独到、广博，对于课本上的知识要做到思路清晰，逻辑顺畅，深入浅出，对课本外的内容要根据学生的需要旁征博引，充分展现出现教师 “知识”的气质与光芒，拓展学生的知识边界，让他们真正有获得感，真正的学有所得。教师不光要通过学习变得 “腹有诗书气自华”，还要能够学以致用，帮助学生们理解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”在实践中加深对知识的理解和把我。同时，更要学会采用 “有趣”的方法把智慧传递给学生，兴趣是最好的老师，培养学生对于学习的兴趣将更有效地帮助学生解决问题，提高成绩。
心中有情怀，搭起学生求学梦
2015年3月，赵荣华调入高峰完全小学任教，恶劣的环境严重制约着当地教育事业的发展。为此，他迅速组织教职工深入辖区6个村家访，了解学生入学情况；争取相关部门和村民支持，筹集资金30万元，新建了一所幼儿园。同时，他积极争取项目资金500余万元，建操场、改扩建食堂、修厕所，让山里娃能够安心在本地就学；他还为三所山区学校募了总价值十万余元的全自动化抽水设备，让2000余名师生用上了自来水。
当年与赵荣华老师一同参加工作的不是跳槽了就是进城了，唯有他工作的地方离城市越来越远。我想做一个学生喜欢的老师，还要讲情怀，情怀不仅仅是家乡情结，也是对人文情怀的坚持，是对人的尊严、价值的关切和追求。人文情怀是一个人、 一个民族、一种文化的内在灵魂与生命，是一个人有温度、有内涵的直接体现，这种情怀的外在体现就是老师的人格魅力，也就是老师让学生喜欢的直接表现。正如杜威所言，教师“应当在公众意见的形成中承担起引导者和指导者的责任”，教师是学生的榜样，在课堂上注重学生的情感体验、能够帮助学生更好的体会价值观的存在，做一个真正的人。
心中有学生，筑牢学生心理关
班上的小明（化名）是一名孤儿，性格孤僻。偶然一次家访，赵荣华看见一位和小明长得很像的妇女。经过四处打听，了解到这位妇女就是小明的亲生母亲。几经周折，他安排了母子见面。虽然小明母亲的生活也过的十分艰难，但还是给孩子买了一套衣服，一双鞋子，小明第一次感受到了母爱。自那之后，虽然小明在学习上变得更加主动，在班上也不再是沉默寡言了，像是换了个人似的，成绩也自然而然地提高了。
“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”如何做一位学生喜欢的老师，不仅要抓学习，更要抓心理。教育的主体是学生，学生的身心健康是关键，这就要求我们找准问题，刨根问底，因材施教。学生的成长不仅仅在于知识的丰富，学习成绩的提高。学会如何帮助学生解决内心的问题，往往比单纯的催促他的学习更为重要。作为一名汉语言文学专业的学生，我深知，文字的力量有穷尽之时，但行动给人的力量确是无穷无尽的，给人的精神往往能带来更深的影响，如何用行动去感召人，用行动去教育人，我还有很长的路要走，教学相长的古训我会始终铭记。
榜样在我身边，师魂精神的内涵远远不止这么简单。真正的大师尚且永怀学徒之心，作为一名大学生在这次社会实践中，在未来的生活工作当中，我将一直在路上。
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