“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”怀揣着支教梦，这个七月，我跟随湖北第二师范学院“京鸿”志愿服务队来到京山市进行暑期支教之旅，我爱“京鸿”这个名字，京鸿一瞥，我们将爱洒遍这边田野。我们都出生在同一片土地上，只是有人一出生就在繁华盛世，懂得热爱身边的一切，有优质的物品围绕左右，受良好的教育，而有人一出生便在乡间田埂，没有方便的物品，也没有城市里最优质的教育，也有可能三餐不继。我想同为世界上，所有的资源都应得到分享，是以朋友的身份将阳光带去到各个角落，将资源分享予他人。
在日常实践中加深对支教的认识
最初，我的初心之一就是磨砺自己，为以后的教师职业增加一些基础。虽然在支教地区没有先进的教学设备，没有黑板，但是这些问题我们凭借着自己的毅力这些问题都得以顺利的解决。随着支教时间发展，我对支教的学校越来越熟悉，将自己作为支教小老师的责任肩负起来。通过这段时间自身的努力，成效显现。
每一次的支教总结都很认真的抒发自我。我会尽力为支教多做一些事情，为社会基层的教育多贡献一点力量。来支教了，才真正了解城乡教育有差别；来支教了，才能深切感受城乡教育需要均衡发展；来亲自支教，才会深深地懂得这里真的需要支教，让孩子们看到山这边的模样，助力他们在成长中萌生希望的种子。
在支教中磨砺教学经历
支教时期内，我承担了兴趣课堂的小老师，丰富他们的童年，培养他们的兴趣爱好，这使我深感到任重而道远。教学工作中，我与队员们一起上课，一起教书，协助孩子们快乐的成长。在我们日常教学中，我们 带给孩子们的不仅仅是知识，还有快乐和温暖。每次课前，我们队员们都会认真备课，想办法吸引孩子们上课的注意力，了解每一个学生的各种情况，因材施教。当地的村民都很热情朴实，以助于我们与孩子们和家长们有愉快的相处之道。
支教时间里个人能力得以提升
我作为一名新手老师有很多地方都是要学习的，不仅仅局限于如何教导孩子们让他们在有限的课堂上尽可能收获更多的方法，还有需要学习的地方是如何和孩子们建立起良好的友谊关系，达成“上课是师生，下课是朋友”的最终原则，所以在支教实践的历程中我渐渐掌握了如何形成这种关系的方法，让我懂得了相处之道，在此类教学中，我的个人能力有了飞跃般的进步。
虽然本期“希望家园”支教行的旅途已经结束，我们“京鸿”志愿服务队依然凝聚在一起，我们的队伍是一支怀揣这梦想的队伍，我们互相分享孩子们的快乐生活的点点滴滴，一起讨论孩子们的种种笑脸。“哪有一路走来都是顺风的，因为我们没有什么不同，天黑时我们仰望同一片星空，没有追求和付出哪来的成功，谁说我们一定要走别人的路，谁说辉煌背后没有痛苦
只要为了梦想不服输，再苦也不停止脚步”所以很荣幸我们“京鸿”的团队是最在乎信念和梦想的队伍，入伙“京鸿”，心存荣幸精彩。
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