“十四五”规划中，乡村振兴已经成为全面脱贫后的重点建设内容。南京师范大学金陵女子学院“学史力行展厚生，乡村振兴赋新能”暑期社会实践团队以积极投身乡村振兴战略、助力巩固脱贫攻坚成果为主线，将党史学习教育成果转化为为群众办实事、解难题的动力。团队成员利用暑期时间，就近深入家乡发展水平较为落后的乡村地区，开展走访调研，践行惠民服务，在知行合一中砥砺初心使命，在真抓实干中助力乡村振兴。
安徽实践分队在安徽省阜阳市双浮镇开展走访调研，探察农村地区留守儿童现状。据实践分队成员了解，农村地区贫富差距比较大，在生活水平较高的家庭中，父母能够陪伴教育孩子，而另有相当一部分家庭因父母长期在外打工，只能由爷爷奶奶、外公外婆负责照看孩子，其难以对孩子的学习进行辅导。此外，留守儿童的心理健康也引起了团队成员的充分关注，孩子们十分渴望父母的陪伴，但在外务工的父母可能一年或几年才回家一次，连打电话的次数也不多。
儿童是国家和民族的希望，也是一个家庭的希望。留守儿童正处于身心发育的关键期和思想价值观的形成期，却面临着教育资源、家庭情感上的部分缺失。实践分队给孩子们赠送文具等学习用品，并从学习、生活、心理等方面对孩子们进行辅导，身体力行关爱留守儿童。此外，团队成员按照“发现问题、分析问题、解决问题”的实践思路，与驻村工作站成员召开座谈会，交流走访调研心得，向村委会提出相关建议，有针对性地帮助当地村民解决相关问题。
经济发展是乡村振兴的关键，新疆实践分队在喀什疏附县乌帕尔镇10村开展了爱心扶贫活动。实践团队积极响应村委会的号召，组织返乡大学生一同去贫困户家里帮忙摘西红柿和豆角，减轻他们的农活负担，让他们能够尽快收获、改善生活。在完成了农产品采摘任务后，实践团队与当地农户就生产、生活等方面存在的问题进行了沟通，收集了丰富的访谈资料。针对调研中发现的疫情影响下农产品滞销等问题，团队成员集专业之所长，以书面形式向村委会提出借助电商平台实现科技助农等具体建议，为乡村振兴出谋划策。
乡村振兴要以生态文明建设为引领，贵州实践分队在贵州省黔南布依族苗族自治州三都水族自治县都柳江社区李岩寨，与团县委联合开展青青环境保护志愿服务活动。团队成员与各高校志愿者穿上了“红马甲”，戴上了“白手套”，对李岩寨辖区内的垃圾、落叶、杂物以及小广告进行了清理。他们积极发扬奉献精神，不怕脏、不怕累，高效完成了环境清洁工作，宣传了乡村环境整治的重要意义，得到了村民的认可和赞扬。乡村清洁是实现乡村振兴战略的关键举措，是推动城乡建设高质量发展的重要任务，通过到村寨中开展环保活动，团队成员对此有了更深刻的体会。
从走访调研到关怀辅导，从爱心扶贫到建言献策，从乡村清洁到服务惠民，他们不畏酷暑，以行践知，将攻坚克难的精神存于心中，将乡村振兴的信念践行到底。他们是南师学子，走访调研探民情，服务惠民暖人心，他们积极参与各类乡村服务活动，努力继承和发扬厚生精神，为家乡建设添砖加瓦，为乡村振兴事业贡献青春力量。
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