2017年7月12日，江西农业大学思源社“走基层，献红心”暑期实践营队携手于都县利村乡洛村小学全体教师，开展“大手牵小手，听党话，跟党走”活动，助力当地“万师访万家”工程。教师与实践队员志愿结对，走家串户，一同对村内留守儿童进行家访。了解其学习情况及心理状况，并着重加强对留守儿童的情感关怀。
洛村村教师与实践队员组成走访队伍，依据学生年级及贫困状况划分为五个小分队，初步形成一个班主任、一个老师、两个志愿者帮扶一个留守儿童的走访形式。对于村内占多数的留守儿童，他们虽然有爷爷奶奶在家照顾，但也难以弥补父母长期在外务工所造成的情感缺失。他们大多性格内向孤僻，老师和实践队员与其一同聊心事，话家常，针对其心理困惑及焦虑，大家一同沟通疏导，希望这一点点关怀能够让孩子感到一丝慰藉。
在家访过程中，我们遇到了这样一个特殊的孩子。他家中兄弟姐妹很多，父母为了生计在县城务工，留下四个孩子交由爷爷奶奶看管。四个孩子中大点的读小学六年级，早已承担起家庭的重任，俨然有副高中生模样，特别懂事，但沉默少言。小点的是还未上学的妹妹，咿呀学语，尚在襁褓中。来到他们家我们主要想了解一下老三的情况，他学习成绩很好，平时都名列前茅，可期末考试时出了差错，班级未过半。老师知道后很是着急，想明白是什么原因导致他起伏这么大。而他断断续续地对我们说到：“爸爸妈妈，他们没有回家……”说着鼻涕眼泪止不住地流下来了。我们更困惑了，好在老大向我们解释道：“前一阵子爸爸打电话回来说要回家一趟，我们几个都高兴坏了，把房前屋后打扫地干干净净等着爸妈的到来。可没过几天，爸爸来电话说厂里临时来了一批货，赶着做，就不回来了。”我们可以想象到他们心里的失落，心里也一同沉重起来，气氛变得凝重。
此外，老师与实践队员积极与学生家长即孩子的爷爷奶奶沟通，询问孩子在家表现，倾听他们对于孩子教育的态度与看法。从交谈中，我们了解到，孩子的爷爷奶奶对自己孩子的表现颇为满意，但对农村小学教育存在质疑。孩子父母为了不让孩子像自己一样日夜奔波，不让他们输在起跑线上，想尽办法让他们读个好学校，因而也有许多孩子被接到县城读书。老师和实践队员们耐心解答，以政府政策帮助、小学师资力量及学校教育制度等几方面应答家长的质疑，条理清晰地说明农村小学与县城小学确实存在差距，但这种差距是可弥补的，且正在逐步缩小。农村小学的教育足够教育好学生，当然，这也必须家长的配合，实现家庭教育潜移默化影响人、学校教育旗帜鲜明教育人的目的。
时光匆匆，充实而极富意义的时光很快过去了。一天的所见、所闻、所思、所感，早已印入脑海，心中依旧对留守儿童的身影恋恋不舍，忘不了这一群身在农村的孩子！忘不了他们期待的眼神！
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