中国著名教育家陶行知曾说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”从前的我，并不是很能理解这句话的含义。我经常思考：老师不是教书，不是教学生，那是干嘛？教学生与教学生学又有什么区别？在从前的我看来，这些伟人说的话既干涩又难懂，实在是闲来无事说一些看似高深莫测的话，搞得人云里雾里。直到我今年暑假，亲自接触了支教这一伟大的事业，我才彻底明白了陶先生那一番话到底是何含义。今年由于疫情原因，我们无法亲身到达湖北省恩施鹤峰县实验小学为那里的孩子授课，只能被迫选择网上授课这一方式。在教学前期，我们云上慧支教团队的负责人还专门走访了鹤峰实验小学，与孩子们面对面的交流，为我们接下来的教学与校长进行沟通。之后还分别对学生与我们志愿者进行了问卷调查，了解每个人的需求，并且在尽可能满足每个人的需求的前提下进行排课。因为选课与上课时间的问题，难免会出现有的人上的多有的人上的少的情况，负责人们也想出了平衡这一问题的办法，让每个人的工作量都差不多。
在正式上课之后，为了能够对每个孩子的课程更有针对性，我会在上课前询问孩子更想学习哪方面的知识，或者是有哪些在以前的课堂上没有弄懂的知识点，对其进行再次巩固加强。在了解到他们的需求之后，我在根据他们的要求来进行更深层次的备课，并且根据该知识点的难易程度来选择上课的方式以及研究如何培养他们思考的能力。在7月6日的一次语文期末复习课上，我就带领孩子学习了语文中常见的修辞手法，并根据这些修辞手法，教她如果我们遇到一篇文章，该如何去分析这篇文章的结构，每一句话，有没有运用到我们学习的修辞手法以及用的是什么修辞手法。并根据这些修辞手法来分析这些手法在文章中的妙用与作者的意图，从而来完成阅读理解的解答。还有在写作的过程中，我们如何巧妙地运用这些修辞手法来给我们的文章进行润色，从而使文章的水平有所提高。修辞手法的巧妙运用，也可以增强我们对身边有趣的事物的联想，把语文真正的融入生活，通过课本的学习让孩子们爱上生活，这才是我们应该做的。俗话说：“这世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”语文的学习，便是为了让孩子们更轻易地发现身边各色各样的美，从而让孩子爱上学习，爱上生活！
不仅是语文的学习，在这一个月中，我还担任了一个小女孩的英语老师。她对学习的热爱与对知识的渴望深深的打动了我。她住在农村，上课的时候经常信号不好导致上课中断，有的时候重复的内容我甚至讲三四次她都不一定听得到，经常将一节课一推再推，但是信号的问题也不能很好地解决。但她并没有放弃，认真的做好预习工作，我在课后布置的任务也会完美完成。她的斗劲也燃起了我的斗劲，她都没有轻言放弃，我又有什么资格放弃呢？就算是讲十次、二十次又如何？只要她想学，我便一直教！于是，在上课的时候，我认真带她预习六年级的知识，并将上课的课件发到群里，供她学习课堂中可能没有听懂的地方。课后，我尽我所能解答她的疑惑，补全她的知识网，让她学有所得！
在这短短的一个月里，我们教给小朋友的东西可能并不多，但是，小朋友教给我们的，却远远不止眼前所见的。在这一个月里，我体会到了为人师的辛苦，理解了教育我们的老师是多么的不容易，也体会到了为人师的喜悦，当孩子们脸上露出欣喜的笑容时，我也会忍不住跟着他们一起笑，更体会到了为人师的伟大，我们不过是为期一个月的实践，而我们的老师则是一辈子的事业，他们奉献自己的一生，为国家培养未来的栋梁，自己却不计分毫。他们从少年教到老年，从青发教到白发，从挺拔教到伛偻。他们的付出是无法应金钱衡量的，他们值得我们用一生来尊敬！
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