（通讯员 唐欣怡 单妮）湖南师范大学文学院赴浏阳市杨花村暑期社会实践团秉持学院为基层教育做贡献的传统，积极走入农村，于7月10日正式开始了在杨花村为期15天的支教活动。支教活动将由全体队员共同承担，其中教学组负责绝大部分的教学任务。
据悉，此次三下乡活动共招收一百三十余名年龄跨度从8岁到13岁的学生。教学组成员根据学生年龄的特点将其分为大、中、小三个班，再结合当地小学教育的实际情况为各班设计了不同的课程或将相同的课程进行内容上的灵活调整。最终形成了规范化系统化的班级课程设置。
开营班会系师生，支教生活始起航
为让队员更快融入教学工作，7月10日上午，实践团于支教地点杨花完小组织开营班会。班会由各班班主任和副班主任组织在各自的教室举行，所有任课教师轮流依次与各班学生见面交流。开营班会是班主任与学生建立初步联系的有效途径。班主任和副班主任通过自我介绍使学生对此次三下乡队伍有了基本印象，也构建起了其对大学生老师的信任；组织学生逐个上台自我介绍让学生能够快速自然地融入这个新组建起的“新生班级”，同时也让各位班主任对自己的班级有了更清晰的认识；对班规班纪的讲解又让这个临时组建的班级在亲密友好的氛围之余也不失规范严肃的管理。
其中小班班主任雷绅着重强调了班级纪律。他将其分为了课堂纪律和课后纪律，从上课态度到课后作业、从尊重师长到安全隐患等方面做出了全方位的弹性规定。他谈到“没有规矩，不成方圆。完善的班级纪律是建设班集体的关键。”大班班主任汪浩雨则针对大班学生年龄的特点采取的是更为宽松的规定，她说“因为大班的孩子们都已经比较成熟了，不需要太过强调纪律的约束，我希望他们能够跟我们做朋友。”
送文化下乡，系情于课堂
班会结束后，实践队首先进行了文化课程的教学。面对年龄尚小、活泼好动的孩子们，老师们在备课过程中以教学效益为核心，以“一切为了学生的发展”为中心思想，在PPT的制作与教案的撰写过程中把先进的科学文化思想带下乡，在保证课堂质量的同时调动孩子们的学习兴趣。
雷绅在自己的第一堂语文课上讲了诗歌。由于他的授课对象是9到10岁的小孩子，雷绅便用三首同龄人写的诗歌来引入对诗歌的学习。在课堂上，雷绅依次给同学们讲解了三首浅显易懂的儿童诗歌，并鼓励他们进行自主创作。他表示“这堂课的目的是培养学生欣赏和创作诗歌的能力，我觉得在当今教育改革的浪潮下，这种审美能力和创作能力是很有必要的”。
倪奕昕的第一堂数学课因为孩子们是第一天来上课，而兴奋得过了头，课堂纪律不算乐观。这就导致倪奕昕在管纪律上白白耗费了许多时间，课堂效率低，没有达到预期的教学效果。在傍晚的总结会上，他这样说道：“今天算是一次不太成功的教学。我也会进行反思，思考如何以一个更加严厉的形象呈现在学生面前。”
“I want to go to Hogwarts！”刘轶君的英语课以热门IP“哈利波特“开场，一开讲便抓住了三班同学们的眼球。她的讲课以哈利波特中的人物对话为依托，在一段段异彩纷呈的对话中对方位名词进行讲解，使学生们在特殊情景中感受、体验和运用新学知识。上完课后，刘轶君表示学生懂的知识比自己预想的多得多，自己接下来会适当增加课程难度。
多元并进促发展，趣味课程添活力
除了语数外这样的常规知识性课程之外，为增强课程安排的丰富性和趣味性，教学组综合了每一位队员的兴趣特长以及可行性设计了趣味课程。当天三个班共进行了音乐课、摄影课和手语课的教学。
李子鸣和唐欣怡协作为小班带来趣味音乐课。唐欣怡结合7-8岁年龄段学生的认知特点，选取了以动画片主题曲为主的十余首歌曲进行听音识曲游戏。她表示“对于小学生来说，游戏的合理利用是非常有效的教学手段，能够调动学生的积极性。”游戏环节的设置成功地将课堂氛围带动起来，为后续《送别》歌曲的教学奠定了很好的气氛基础。
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