我们支教小队所在的石龙村，许多学生家长需要外出务工。因此，班上有不少留守儿童。二十八名学生中，就有七名学生是留守儿童。即使一些学生不是留守儿童，父母白天需要外出工作，晚上才能回家。在学校时有老师约束，有学校布置的任务，但是周末呢？石龙村离市区较远，这些孩子的周末是怎么度过的呢？带着这个问题，我们支教小队利用周末时间对班上的部分学生进行了家访。在家访过程中我们发现了一个问题，就是班上学生几乎都配有手机。经了解这是因为疫情期间在家上网课时不得不为孩子购买手机，而网课结束之后，部分学生却痴迷于手机，不可自拔。经过家访之后，我将学生周末动向分为了以下四种情况：
1.在周末进行体育运动。
从学生家长的口中我们了解到，有许多学生在周末会锻炼身体，进行体育运动。石龙村基础设施比较完善，设置的有篮球场、羽毛球场和乒乓球台，所以很多学生在周末会和朋友一起打篮球、打羽毛球或是打乒乓球。
2.在周末上补习班。
石龙村虽然离市区比较远，但是一些家长为了孩子的学习成绩还是会带孩子去市区上补习班。这些家长对孩子的期望很高，对孩子的要求也更严格。但是这种情况在我们班上只是少部分。
3.在周末帮父母干活。
石龙村位于乡下，有的学生家里留有耕地，一到农忙时节就特别忙。到这个时候，有的学生就会选择帮父母去地里干活，或是在家为父母做饭。不过这种情况在班上比较少见，属于个例。
4.其它。
第四种情况在班上比较常见，许多学生的周末缺少计划，没有安排。因此很多学生的周末多是无所事事，虚度光阴，通过玩手机、打游戏、看电视来消磨时间。往往周末还没休息好，感觉什么也没干就已经开学了。
我将上述四种情况汇总成表，以便我们观察分析。
学生动向 所占比例
体育运动 32.1%
上补习班 17.9%
做家务 10.7%
其它 39.3%
通过此表我们容易发现，学生周末动向中第四种情况与第二种情况居多。我们认为这种情况的形成与石龙村所属的地理位置有很大关系。石龙村离市区较远，而石龙村本地又无法满足村民们的就业需求，所以很多村民就需要外出务工，这就导致很多学生家长在家时间较短。而班上的学生大部分处于6~14岁，正是需要父母监督，习惯养成的关键阶段。父母监督的缺失，导致部分学生无法养成良好的习惯。这种情况具体表现为第四种情况，学生对自己的未来缺少规划，缺少对自己的自律，所以一到周末就无所事事，到处闲逛，一起打游戏、玩手机，看电视。这是一种非常不好的现象，长此以往，学生的成绩一定会受到影响，并且养成懒散的习惯。同时，我认为第二种情况是一种很好的趋势，第二种情况的出现得益于当地的基础设施建设与村民喜欢运动的风气。家长鼓励学生进行体育运动，学生养成锻炼身体的习惯，可以让学生受益终生。一个地方，两种相反的情况共存。不禁让我们深思，是什么造成了这两种截然不同的情况。经过我们的讨论和分析，认为出现这种两极分化情况的主要原因在于父母的引导。父母对孩子的影响很多时候都是潜移默化的。在很多时候，父母的一个眼神一个表情都会让孩子知道哪些事可以做，哪些事不可以做。如果父母孩子玩手机无动于衷，不知约束，那么在孩子的心中就会有父母赞同我手机的心理暗示，玩起手机来肆无忌惮，不知克制。而如果父母一直鼓励孩子多走出房间，经常进行体育运动，甚至是父母愿意陪孩子一起进行体育活动，那么孩子养成锻炼身体的习惯也就指日可待了。
我们应该鼓励孩子多进行体育锻炼，少玩手机。让第四种情况转变为第二种情况，这种转变需要父母们的努力，需要父母们利用好当地的体育设施，需要父母多将心思花在孩子身上。对此我们向家长们提出了以下建议：
1.多鼓励孩子进行体育运动。
2.自己要以身作则，按时进行体育锻炼。
3.尽量陪同孩子进行体育运动，并在体育活动中与孩子进行互动。
一周七天，周末就占七分之二，看似不起眼的周末其实我们可以做许多事情，养成很多习惯。无论是孩子们还是我们都应该认真规划好周末，合理利用周末。
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