为了增强课堂的趣味气氛,提高小学生们的学习积极性,7月13日的下午,“永邑”社会实践队的吴洁华老师给新民小学的四年级孩子们带来了一节化学课。
经过一上午的等待,终于来到了“趣味化学”课堂。在上课前“小化学老师”早早准备了淀粉、碘液、叶片、白纸、蜡烛等材料,排列在讲台上为孩子们进行“写密信”、“维生素C的检验”趣味实验。
实验一开始,孩子们天生的好奇心便窜了出来。看着加了碘液的淀粉迅速变蓝,“哇!”的欢呼声随即充盈着整个课室!在进行“写密信”的实验时,坐在后排的孩子们更是站在了起来,伸长脖子双眼直勾勾地盯着讲台,眼看着蓝色字体在火烤的过程中慢慢消失,连串的赞叹声再一次包围了整个课室……意犹未尽地孩子们争先恐后地上前尝试,亲身体验化学的奇妙!
可能一节课的时间并不能真正给孩子们带去很多的知识,但至少我们希望通过这样的形式,让他们感受一下科学的魅力,开拓视野,增加他们对知识的渴望与好奇。
这就是“永邑”社会实践队,传播丰富多彩、积极向上的大学文化,让孩子们在笑声中成长,在教学中体现学习的乐趣!
撰文/熊梓晴
摄影/黄葆琦
来源/体育科学学院“永邑”社会实践队
http://www.dxsbao.com/shijian/39023.html
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消费券的发行主体的:一是对低收入群体实施补助,体现政府关怀;二是在经济危主体种类及其特点。政府部门作为消费券的发放主体,往往是出于以下目杭州市、区两级财政安排1亿元资金发放消费……
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替代效应不能有效拉动需求,收入效应有限。从发放对象上看,消费券的受益者基本被界定为接受城镇居民最低生活保障的失业人群、退休人员、残疾人和农民工等弱势群体,属于温饱阶层。按照……
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消费券对拉动内需起到了一定的推进作用。消费券发放的目的在于刺激消费。从目前的效果来看,此举对刺激消费起到了一定作用。据杭州市有关部门统计,此次发放消费券对商场的拉动放大效应……
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