红色的花，点在了翠绿的田野上。2021年7月23日合工大数学学院赴利辛县陈营村小学“三下乡”团队队员身着红色制服，来到了利辛县开展支教调研活动。通过支教与调研相结合的方式，我们希望能为这片绿色的校园带来一些改变。
志愿之手，紧紧相扣
伴着八点的微风，我来到校门口登记着信息。小朋友们在校门口排队测量体温，一阵阵欢声笑语随风飘扬。等小朋友们入校后，志愿者们带着小朋友来到操场一起玩“爱的抱抱”，拉近距离。因为小孩子比较害羞，小时候男生和女生之间都会握住一只笔来代替牵手。当我在考虑怎么融入孩子们的时候，一个小同学伸出她刚拆口罩，慢慢的把挂耳的另一端递给我，低着头悄悄地问：“我们一起吧？”我勾住白绳，十分开心地和她一起转着圈。我能感到绳在跃动，就好像我们彼此悸动的心相连，一颤一颤。
当“五个人抱团”口令传来，我一下落单了，这时一双肉嘟嘟的小手伸了过来，慢慢地紧扣我的手指，笑声如同露珠点在草地上，伴随着阳光，红色渐渐晕染了翠绿。太阳很晒，晒着孩子们稚嫩的脸颊，晒着志愿者们红色的热情，晒着我们紧紧相扣的双手，晒着蓝天之下我们的笑颜。他们是如此的活泼纯真，像一朵朵希望之花在向阳生长着。
课堂之间，依旧相连
作为教代数课的老师，我站在外面听着教室内的嘈杂声，不由得紧张起来。推开教室门，看着这群可能会上课捣乱的同学们，我决定一口气讲完40分钟，不与他们进行眼神交流。但是，刚讲到四则运算的时候，转身时我对上了一双双清澈的眼眸，他们用眼神间传达了对知识的兴趣与渴望。我开始回应他们，逐渐平静下来的我与孩子们越来越合拍，从混合四则运算到后面的国王游戏，第一次课程居然如此顺利。
下课时，我想了解课程的效果，发现他们几个人围在一起，正在研究课上的题目。游戏的安排帮助他们更好的理解了知识内容，也激起了对课堂的兴趣。理想同学等几个孩子拉着我问：“老师，我们以后课上还会有有趣的游戏吗？”我笑着答道：“你们只要爱学都会有的！”子豪同学在后面一把抱着我说：“功功老师，爱的抱抱”。然后我抱着他，跟其他同学一起走出了教室。这群原本我以为不会亲近的学生，给了我一个又一个的惊喜。
调研之路，从“辛”而行
四五点的残阳用余温晕染了天空。徐恩俊家长热情的载着我和调研队友，穿过光照斑驳的乡间小道，带着我们来到家中。徐奥冉家和徐恩俊家毗邻，这是两个特殊的家庭，四位父母一起打工，孩子在家由爷爷奶奶照顾，两家相互照应。徐奥冉父亲拉着我们坐在缺角的木长凳上拉家常。由于父母工作繁忙，老人对孩子约束有限，手机成为了小朋友消遣时间的玩具，甚至有了成瘾的征兆。用惯了手机的孩子出现了一些情绪化的问题，没有手机就发脾气。
在调研过程中，最突出的问题是，乡村家庭对教育的认知有限，导致能提供给孩子的教育资源也是有限的。在我当天走访的四个家庭中只有徐恩俊的家长主动为孩子购买学习书籍，其他大部分是教材，课外读物几乎没有。
与此同时针对我们“三下乡”团队开发的教育软件，我们也在走访的过程中询问了软件学习等相关问题。我们了解到目前来说家长对于教育类app基本持支持的态度，绝大多数会选择去使用软件，部分家长觉得目前的课程对孩子帮助很大。在调研过程中已经有部分同学通过网络学习且取得了不错的帮助。通过今天的调研，我们相信软件支教地种子，将会在利辛这片土地上扎根发芽，因“心”而生，向“辛”而生。
太阳已经不见了踪影，明天的太阳会依旧升起。
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