（通讯员 冯圆圆） 一场突如其来的疫情，全国学校和培训机构迅速由线下面授改为线上教学模式，这是一场前所未有的“线上教学实验”，大大地推动了我国线上教学的发展。“停课不停学”也是疫情影响下产生出来的一个“新模式”，相信通过2020年大半年的网课体验，学生们逐渐适应了在家通过电子设备学习的方式，并且也体会到了这种模式带来的好处，并逐渐克服这种模式带来的弊端。全球疫情仍在继续，中国的防疫任务仍不可懈怠，所以，来自湖北第二师范学院的三下乡志愿者们为了帮助孝感安陆陈店队初级中学的初一学生能更加适应即将到来的初二生活，同时也为了响应学校防控疫情的呼吁，志愿者们决定线上授课，做到学习与防疫共开展。
线上教学与线下教学不同。对志愿者来讲，可能在筹备工作方面要比线下教学轻松一点，这不用担心讲课怯场的问题，大家都是通过屏幕交流，并且是坐着讲课，这就给了志愿者们强大的信心；但是对教学效果的反馈就预想的不是很好，因为无法关注学生的现实情况，讲课的时候没法看到他们的面部表情和动作，所以，这可能给我们的反馈评估工作带来困难；对学生而言，他们已经适应了网络教学的方式，并且这种模式要比在线下课堂上要更加放松，学生的发散性思维就能得到培养，就不用形成课堂上的定式思维；缺点就是缺少学习的大氛围，在中国传统教育中，比较放松。
经过了几天的线上教学，志愿者们已经得心应手了，教学进度每天都在一点一点地加满，课后来问问题的学生也越来越多。志愿者们在做课程反馈的时候，意外发现上课的效果还不错，超出了预期，同学们都很热情和热爱学习，上课他们积极主动回答问题。弹幕是个新潮又有趣的功能，学生们也都积极地把自己的想法通过弹幕传达出来；每堂课下来，志愿者和学生都表示上课无压力，“感觉学习是如此地简单有趣”。课后学生们也十分积极，遇到不会的或者做错的题目都会跑来问负责相关科目的志愿者，志愿者们也会在第一时间回复并给出解答方法，十几天相处下来，一切都已成自然。
我带的科目有英语和地理两门，有时候我会将这两者结合起来，用英文讲地理知识，这也算是打破传统教学模式的一种，刚开始学生们可能有些不适应，因为地理涉及到的新单词还是比较多，他们接触这方面的词基本上是教材上所缺乏的，我尽我所能地将每一个地方给学生们解释清楚，促进学生们学习的信心，让他们体验学习新知识的乐趣。我为这群孩子们的适应能力和学习能力感到惊讶，基本上我讲完一个知识点，这些知识点他们能立马记住，在接下来的讲解中他们就能回答得活学活用，课后布置的习题，正确率也高达百分之九十，我很感谢学生们对我教学的肯定，这无疑是我这个暑假收到的最好的礼物。
屏幕虽小，但是却能容纳下我们这几十号人热爱教育的心。我们从最开始陌生的课堂到大家都能主动打开摄像头来进行交流。相聚的时光总是短暂又匆匆，如白驹过隙。与他们的相处这些日子里，我明白了老师这个职业是多么地快乐又是多么地不容易，在教学中我们一起进步，我们每天思考着怎么让孩子们听懂每天教学的内容，怎么让他们更好地理解知识，怎么样上课才更有趣，这也在磨炼我们的教学能力。慢慢地志愿者也越来越了解这群可爱的孩子们，并在积极深入探讨孩子们的教育问题，进一步了解孩子们的实际内心需求，融入孩子们的世界，帮助他们勇敢自信地表达自我。慢慢地这些孩子教会了我们怎样去备课、写总结、交流，我们也要感谢这些孩子们。
快乐是双向奔赴的，建立在共同努力的基础之上。在这短暂的半个月里，志愿者们积极备课、积极答疑、积极进行反馈，学生们也在积极地配合着我们的工作、上课积极回答问题、有问题就问，我们在他们身上看到了我们辛苦播种长出来的果实，这半个月的相处让志愿者们感受到：孩子都是神明遗落在世间的宝藏。我们也许只是他们生命中的过客，但是我们也希望能为他们的人生助力一笔，希望这些孩子能够在这漫漫人生旅途中活出自己的风采，发光发热。
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