今天迎来了三下乡期间的第二次正式授课，教学过程中出现了一些小问题，值得反思。同时也经历了一些令我感到迷惑，也引起思考的事情。
昨天晚上试讲时，自己开玩笑地说了一句“如果一切按照预想推进的话”，没想到一语成谶，今天的课堂上就出现了一些小问题。在《时间管理》课上，由于对学生的回应没有作出充分的预设，出现了很多次意料之外的回答与反应，这给我的课堂推进带来了一些困扰，虽然并不会影响整体节奏，但也是值得反思的问题。可以明确的事情是，目前对于各班学生的情况了解过少，自以为小学阶段的孩子的思想与思维方式相对浅薄，但实际情况并非如此，孩子们的思维活跃程度与发散程度远远超过我的想象，看待问题的的态度与观念也让我深受震撼，让我不得不反问自己，我在这个年龄段会不会有如此深邃的思想与境界。
另外，通过这件事也让我认识到了，教师在教学过程中绝不能以一个成熟人或者上位者的姿态看待学生，对他们要保持尊重，要维持师生之间的平等，无论是在行为上还是在思维上，都不能将其视作“见识浅薄”的孩子，而应该将其当作具有独特的个体思维与无限创造力的发展着的、活跃着的个体，而如何以这样的姿态面对学生呢？如今我能想到的答案是真诚、互助与奉献，希望在今后的教学生活中还能收获更多。
“人们把我当成神一样的存在，每当我划过天空，就能看见他们在诚心祈祷着，那些愿望十分美好，可惜我只是一颗转瞬即逝的流星，并不能做些什么……”这是在朋友圈看到的一句话，是另一只队伍所在地的学生所写，初看自愧不如，再看感触颇深，当今的孩子们，正义我难以想象的速度成长着、成熟着、发展着。江山代有才人出，各领风骚数百年，祖国的花朵正在茁壮成长，祖国的未来必将一片璀璨，无论是正在成长的少年儿童，还是和我们一样正值青春的新时代青年人，都应该以实现伟大的中国梦为终身奋斗目标，为祖国的蓬勃发展贡献出自己的力量，在各行各业各地各界都发挥出自己的力量与光芒。
下午在和朋友聊天时，得知她们因为他人的过分耀眼而自觉无能，自觉没有前途，感到焦虑，而这件事让我感受到的却是不适。可能与我个人性格观念有关，我时常感慨于他人的优秀，我也时常羡慕他人获得的成绩，但我并不以自己不能做到这些为耻，我也不因为自己不够完美而心生焦虑，当我第一次认识到这一点时，我觉得我已经战胜了许多未知的困难与挑战，但当我再次体验到他人的焦虑时，我依然还是被他们的情绪所裹挟，这让我产生了一丝愤怒与不满。我深知她们的焦虑没有任何问题，这是她们对自己未来的人生的负责任的考量与思索，而我用着自己的观念与态度去打量着别人，这无疑是一种愚蠢且无用的做法，如今想来，十分不该。我个人可以用乐天派甚至说无所谓的心态去看待一切，但我并不应该否认或阻止他人谨慎地面对世界，这不是一种公平的观念，甚至有些双标。
正如上面所说，我坚信所有人都有自己的力量与光芒，如果我做了很多也无法让这力量与光芒变得更加更强更亮，那我选择停下脚步，我愿意接受这样“不足与软弱”的现实，并将我所做的事坚持下去，获得我的安慰，得到我的安宁。
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