教学小记

今天还发生了一件趣事，我和我的学生还在课堂上发生了一点点“小争执”，当视频中播放到了国际求救信号“SOS”的相关知识时，可能当时有其他小朋友在说话，导致电脑播放的时候有一点杂音，让她没有听清楚视频中在说什么，只是看到了画面中的那个数字以及符号“→|6m|←”，我告诉他们要注意哦，刚刚视频里面就说了，假如你们真的到了只能用那个符号求助的时候，要注意每个字符的宽是6m哦，然后她说是16m，我有点不敢相信，难道是我看错了吗？我又将视频倒回刚刚那个地方，确定我没看错，就说你可以自己看一看，这个是6m哦，但当她坚持说是16m的时候，我才发现，原来她是看不懂“→|6m|←”这一个整体表示的意思，我告诉她，6m两边的竖线是表示，左边竖线和右边竖线表示的是两个大致位置，用有一条分界线，让所测量的事物能更加的准确，规范。她马上又想到了可以用自己的手臂展开去丈量6m的长度，我马上就夸奖了她。举一反三，勇敢提出质疑，都是优秀的品质，我们应该多给予他们一些鼓励。

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