身为“护航计划”团队的成员，在生命教育培训课程中，我通过闫昊丹学姐的讲解和对于教材的学习，我对生命教育有了更深刻的认知。
教材使用“生命的起源——生命的诞生——生命的成长——生命的境遇——生命的死亡——生命的意义”这一理论逻辑，按照生命的自然周期分成“春、夏、秋、冬”四个篇章，结合各阶段人生发展议题中的生命困顿开展学习与讨论。从春季篇切入，经夏季篇、秋季篇、冬季篇，然后回到春季篇，首尾呼应，似乎与人的生死相合。通过关于生命教育的学习，实现生命教育与师范生专业素质紧密结合，成为师范生素质教育的出发点和最终目标。
探讨教育与生命、和教师职业生涯息息相关，是教师职业人生的重要问题。我身为师范院校的学生，自然应该首当其冲，争取在暑期实践活动中能够以昂扬的态度，健康的教学方法帮助学生健康成长，守护孩子们的生命阳光！
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