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记一次晨读

来源:安阳师范学院化学化工学院 作者:王艺博

今天是来到开始支教的第二天,伴随着清晨起床铃的响起,大宋村小学新的一天又开始了。6:30起床,在我普通的洗漱过后,学校里各个年级的学生也陆续到来。他们从家中背着自己的书包走在乡间小道上,又怀着饱满的热情来到学校开始一天的学习。

来的早的往往是值日生,他们来到值日区拿起工具开始打扫沉静了一个晚上的校园,有的小朋友拿着小扫帚挥舞,仿佛再跳一支绝美的舞蹈,有的小朋友拿着花洒,好像自己的身份变为了园丁。他们享受着打扫的时间,又享受着劳动的乐趣。他们的笑容洋溢着童年的快乐,也代表着祖国的希望。

随着“请各个班级的同学来到指定的地点进行晨读”的广播声响起,打扫的同学加快了手中的动作,还在校园里走着的同学也加快了脚步,也许他们有些人觉得“一日之际在于晨”,不想错过这宝贵的学习时间,又或许他们只是觉得迟到了会被老师批评。

仅仅五分钟,他们就站成了一排,开始了大声的朗读,小学生的精力总是旺盛的,我看他们那么卖力的进行朗读,也不由得受到感召,加入其中去。我和他们站到一起,他们更加卖力了,声音变得更洪亮了,但我感觉有些许不对,看了看他们读的课文—《白鹭》,应该是要上五年级的学生,学的是第一课,我是知道这篇课文的,昨天闲来无事时看到了这篇,引文这篇文章需要背诵,我印象很深。但我还是没发现违和感在哪里,又仔细巡查,在角落里,我找到了违和的地方。

那是一个小男孩,他拖长了语调,用小学生独有的声音读着课文“白~lu~白鹭是一首~jing~精~巧~的诗……”我看出来他不熟悉这篇文章,又或者有很多的字不认识。这很正常,我想,新课文总会有几个生字,但我觉得似乎又有些不正常,他和其他的小朋友相比不会读的字太多了,于是我主动走到他的旁边问他“你怎么回事?”他似乎有点意外,也可能是害羞,没有回答我,“你怎么回事”我再次重复。这次他听明白了,眨巴着眼睛回答我:“老师我不会读。”好像有些委屈。不会读很正常,我这样想,凡事总要有一个学习过程,我尽量以老师的语气安慰他:“没事,问题不大,老师教你。”虽然说我只是第二天来支教,也是第二天当老师,不过读小学五年级的文章还是没有问题的。

从第一句开始,我读一句,他跟一句,他读的有些生硬,不过也行,多读几遍总会学会的,周围的其他同学停下了读书声看了过来,看着这一大一小,听着这一前一后,一个娴熟一个生硬的读书声,此刻仿佛校园只剩下了我和他两人。

在我和小男孩沉浸在读书的氛围中时,一个特别的声音也加入了进来,和小男孩一起跟读,紧接着,其他学生也开始了跟读,校园再次热闹了起来。

预备铃响,晨读也结束了,同学们意犹未尽的进了教室,真是一个良好的开始啊。

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