教学反思之基本经济制度

本次课自觉良好，挽救了我上次课后的挫败感。其实上一次课不算差，只能说不够精彩，不够“有感觉”（借我班主任搭档龙老师的话）。这一次设计和准备都充足了很多。还记得上课前一天，因为宿舍太吵又因为不想去图书馆，那么冷的天，我就抱着平板在宿舍外的树下一个人试讲了一个小时左右，嗓子都受不住了。充分吸取了上次的教训，做足了充分准备。这次在备课时，方向性也更强了一些。先看老师给的课件，理一理思路，然后就去读教材了。是在食堂前坪那儿，一个人反复诵读教材，力求达到自己追求的“在课堂上用自己在自己自然的语境中把教材上的话体现出来！”不过说实话，真实上课时，此境界还是没有达到，但是这样去备课效果很好。自己非常熟悉知识点以及知识点的展开，上课出现特殊情况至少就不会慌张了！

在本堂课的设计环节，我还在反复读教材中理出了知识行径逻辑，于是给学生提供了一个思维模型（原因、职能、载体、意义、构成），来更简便的、更牢固去学知识，是为优点！不过模型在上课时，没有很全面有效的贯彻下去，很遗憾，我应该坚持！在课堂上，特朗普和拜登互喷现场、有请新疆实习老师书写维吾尔文字、放同学照片并编故事设情境等环节，都考虑到了将课堂的知识性和趣味性结合，还是很不错的！！这堂课的逻辑不太好理顺，而我就保有有逻辑地讲给学生听的理念，给这堂课设计了很清晰的逻辑，还是很值得鼓励的。特别是“团结力量-爱国统一战线-人民政协”这一线索的发现。而且时间把控得较为恰当，总体来说比较满意！

谈到值得改进的地方：要强化环节设计，减少设计过的“随意”语言量，减轻备课压力和授课紧张感。因为每句话都想着提前设计好，会太累了！！也会特别紧张，就让课成环节和模块，然后就从容许多啦！

对“生”考虑得不够，互动太少，学生可能“无所事事”，过于关注“怎么讲好”，对于“学生如何学好”关注不够。

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