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基本经济制度教学反思(二)

来源:湖南师范大学教育系 作者:张瀚文 杨春明

一个看上去憨憨的,可是真诚、纯、可爱的孩子啊,要是你养成好的学习习惯该多好!课后,宁宇晨同学突然来问我“老师,你哪个大学?”我说:“我湖南师范大学啊!”他直接答:“好,我以后就读这个”这是,我实习以来收到的,最好的礼物了吧,现在回忆起来,还是很开心也很感动……

当然,改进空间是很大的:1,语速、逻辑与互动。本来打算单独写语速的,后来想,放慢语速是为了逻辑,要让逻辑真正有用,得引导学生自己说出我的逻辑,于是就得课堂互动。也就是说,慢下来,至少让前三分之一的同学跟上思路,保持思考。2,设计笔记与关照整体。并不是所有学生都能跟着思路走,有可能是学习习惯、注意力保持能力等原因,也有可能是在乎程度不同,也有可能是理解力不同、兴趣点不在……反正,如何让所有学生都至少学有所获呢?要设计好学生的笔记,并融入课堂教学环节。要是上完课,有部分同学脑子里的思路不够清晰或完整,至少在书上要留下学过的痕迹,有相应的重难点笔记。当然,这对所有同学都很重要。

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