在教学第一堂课时，有些同学给我的印象就较为深刻，在二年级班上有位男同学，第一次见到这个学生的时候，我看见他的面部有些缺陷，我担心这个学生可能会因为这个原因会有些不自信，但是之后我发现，他上课的时候非常的主动，性格比想象中的要开朗许多。我很高兴看到这样的状态。不会因为自身缺陷而缺失自信，反而要更加勇敢，我很佩服他，这是让我觉得很震撼的。另外有个学生，上课很积极，会主动就老师的问题，做答复，对待作业也完成的很好，我被他感动，也有了力量去继续在教学路上前行。
在线上教学之前，我觉得这可能比线下要困难，上课之后确实遇到了一些困难，学生网络问题，课堂纪律问题，备课的问题，但是最后我们都一一克服了，我很感谢有这段经历让我们相遇并且一起走过这段路。
既要严格对待学生，又要关心学生，要学会换位思考。孩子们有时候虽然很调皮，但是从中我也发现他们各自的优点，他们的聪慧和灵气。所以作为老师我们就要与学生们打好关系，多倾听他们的心声，多关心他们，多帮助他们，并与他们做朋友。当老师固然辛苦，但教出一名好学生又何尝不是一件有成就感的事呢，所以我热爱教书，我喜欢燃烧自己而点亮别人的这份工作。学生们很听话，非常尊重老师，教起来特别舒服，我上课提问，他们都会想办法答上来，说错了，我就给他们解释；说对了，我就表扬他们。只要学生配合，积极回答，老师们就讲起来比较开心有激情。
我曾发现有的同学在看到老师经常表扬另外同学时可能觉得很难受。我给他们特意上了一节课，课题是认识嫉妒心。于是有位同学他向我们大声说：在同学的成绩提高我们应该为他高兴，并且像他学习。我觉得同学们应该懂得这个道理，于是送给了他们一句话：你成功，我祝贺，决不愤愤不平；你失败，我鼓励，决不幸灾乐祸。
经过与同学们的相处，我在了解了各个班上同学的基本情况后会与他们谈心。每一个班上总会有几个活泼爱发言的小朋友，他们也经常在课堂上引起大家讨论的话题，有的同学在上课时家长一直陪在身边。有的同学家长不能在身旁，希望老师可以在课堂上监督一下，多提问一下孩子。
很多低年级的孩子们不是不爱上课，他们需要有人去引导他们，陪他们一起学习，一起交流，一起讨论。我觉得我们就充当了一个这样的角色。线上教学只能靠孩子们的自觉，而这时让他们主动对学习感兴趣才是有效的办法，所以我们会尽力去引导他们，将每一科的学习渗透一些同学们感兴趣的话题，让他们共同讨论，解决。然后老师们适当引向知识更深的地方。
教学是一个漫长的过程，与学生更好的交流沟通需要时间的磨合。
我认为也要注重培养学生学习品质，而不是一味灌输书本知识，学生的学习精神，习惯，品性也值得老师的关注，在低年级的学生身上能看到对知识的渴望能，在课堂上学习的乐趣。初中生则更多的是升学压力被动的学习，所以初中的学生也要多关注学生的精神状态和心态。所以我会在周末积极地与孩子们谈话，与他们谈论兴趣爱好和家庭情况，询问家长孩子上课情况，希望通过进一步的了解，让小朋友在下一周表现更好。
支教让我了解到在学习时老师也为我们付出了很多，老师的青春也为我们付出。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。在我与小朋友们相处的这一段时间内，我也从他们身上学到了很多，我会像那些尊敬的老师们一样，走进孩子们的生活，更了解他们，让他们走进知识。
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