千年光阴流转，万朝文化传承，无数智慧积累，是历史的沉淀，是对代代中国人心灵的激荡。中华上下五千年历史文明，由无数先祖谱写，也将由今天的人们续写，老话说得好，一切要从娃娃抓起，为让学生门了解历史，7月29日，微尘出行志愿服务队的老师们为黄冈的学子们带来了一节别开生面的历史课 ——课本剧学历史。
由于疫情带来的不便，本次微尘出行三下乡团队采取线上会议方式授课，与来自黄石、恩施多地的学生开展线上支教活动。本次线上历史课无法像往常一样与学生面对面更生动地讲述历史故事，但也让微尘出行志愿服务队看到了更多可能。
历史冯老师表示，此课注重丰富同学们的历史基本知识，并且将未来课程的学习方向与有趣的课外知识向结合。例如在课堂上进行了课本剧表演，表演过后老师还让每位小演员分享了有关自己所演角色的感悟，同学们都积极地思考发言。在这个简单的课本剧线上演出过程中，小朋友体验了表演，在简单的表演准备过程中，孩子们互相沟通讨论最怎样演最好，此时孩子们的关系在不知不觉地变好，而在表演后的人物思考环节，同学们与老师进行了深度的交流讨论，弥补了平时父母在外家中无兄弟姐妹的心理空虚。
了解本国历史是每一位公民都应履行的基本责任。自远古起，人类便利用口口相传的方式延续族群的历史，到后来的骨壳、竹简、布匹、纸张，再到现在的网络，历史被代代人记载延续，历史对于个体及国家而言其意义重大都是不言而喻的。一个国家没有历史，这个国家是脆弱而松散的，一个公民不知道自己国家的历史，无法肩负起传承国家历史文化之任，这个人是失职的。只有历史代代相传，国家才可稳定强大。
同学们在历史课中还认识到了自己的不足。从历史鉴兴替，由历史知得失。古语有云“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。历史的存在让国家从历朝兴替中看到国家的问题及机遇；让人们总结过去，充实未来的生活，以史为鉴，借古论今。对孩子来说，历史是门严谨而深奥的学科，并且是严谨而庄严的。因此五年级的孩子无法理解深奥的历史知识，因此冯老师表示，学生们完全不用因此而担心，假期的线上课不会过早给大家讲深奥的历史知识，而是会通过一个个有趣的、真实的历史故事，以及一些预言故事，带着小朋友们在历史小故事中寻找知识，寻找人生道理，使这门历史课的知识可以帮助孩子们找到自身的优缺点，更希望孩子们可从中找到自己喜欢的人生轨迹，使这门历史课真正落实到学生的日常生活，让学生可以学以致用。
我认为历史不是故事，历史不是学科，历史是每一个人的根，志愿者们带领学生走进历史，开启寻根之旅，希望历史的沉淀激荡起学生们炙热而纯净的心灵。
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