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寓教于乐:手握“调色盘”,绘出理想家园

来源:湖北第二师范学院外国语学院 作者:刘诗情

支教多日以来,我和队员们都一致认为,“寓教于乐”作为一种高成效的教学方式,对于化深奥为简易起着很大作用。近日,为让“可持续发展战略”这一发展观为孩子们所知,深化保护环境理念,我们黄梅暑期实践队组织了“绘理想家园,建美好祖国”的趣味性课堂。

带领孩子查阅图像资料。 通讯员黄敏提供

在备课阶段我一直在思考,如何把这类纲领性的文字讲得生动易懂。最后我采取了“举例”这一方法,化抽象为具象。讲解“可持续发展”的概念时,不直接生硬地念出它的官方释义,而是编造了一个短小的故事——“从前有两家人,各自拥有一片农田。一家人细心种植养土,于是沃地代代相传不愁吃穿;另一家人则只顾年产量,忽略了土地承受力,第一年虽硕果累累,往后却逐年枯竭,终于无粮可收。”那么,前者就可以解释为“可持续发展”了。孩子们在听的时候认真入迷,不时频频点头表示理解,课前的疑云也逐渐散开。我随意请了一位小朋友询问,她还可以用自己的话表述出来,我很欣慰,理论课堂成效似乎超出了我的预想。

志愿者老师与孩子们一起画手抄报。 通讯员刘诗情提供

每个孩子眼中的世界都是丰富且美好的,他们对未来充满憧憬,充满希望。当我在课上提出“你理想中的家园是什么样的?”这一问题时,大家的话匣子似乎一下子被打开了,争先恐后地回答。有的说想和小动物们一起住在童话一样的大森林里;有的说想一直生活在没有排烟没有风雨的蓝天白云下…也许某些说法是空想主义,但终究可以归结出来一个共同点——人与自然和谐共处。由此可见,孩子们心中存在着保护生态环境的萌芽,只要细心浇灌便可繁茂生枝。

认真描绘“理想家园”。 通讯员刘诗情提供

口述终究比不过动手。为了保持学生们的课堂高兴致,同时培养其想象力与创造力,老师拿来了画笔与纸。我鼓励他们说:“大家都听说过马良的故事吧,把自己的理想家园画下来,说不定哪一天就实现了呢。”于是,我开始陪伴他们安静地为白纸上色。白云、大树、小草、花朵、动物,仔细观察可以发现,大家的画里出现最多的元素就是这些。无疑,使用最多的色彩便是绿色。每个人的理想家园都是生态家园、自然家园、健康家园,可持续发展符合人民理想的生活目标。画完手抄报,同学们还互相交换欣赏了对方的作品,有的孩子还开心地详细介绍了自己画里的世界是怎样的,讨论气氛十分热烈。

户外清理白色垃圾。 通讯员刘诗情提供

课后我对孩子们说,理想不能只活在纸上,要慢慢努力去实现它。于是,在空闲时间里,我们还带领孩子们去室外清理白色垃圾、植树种草,这些微不足道的小活动也许起不了大作用,却能在行为上为成长中的他们做出表率,有利于他们在成长中形成自然习惯,在实践中为环境建设出一份力。在交流中我还告诉他们平日里避免使用一次性塑料制品、节约用水用电珍惜现有的资源、关紧水龙头同样也是在为理想家园的实现做贡献。

一节小小的课堂或许不足为道,但是如果能让孩子们脑海中多增长一分环境建设的意识,那便是值得。

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