留守儿童关爱教育实践

当前留守儿童关爱教育实践的形式越来越丰富，参与主体也呈现多元化趋势，但是近年来有关留守儿童问题的报道不断增加，这反映了我国留守儿童关爱教育实践还存在诸多不足。因此，思考如何使关爱教育实践由粗放型转向精准型，这对提高留守儿童关爱教育实践的成效，增加他们的获得感和安全感，维护农村社会和谐稳定，推进乡村振兴具有重要的现实意义

亲子分离导致儿童成为留守儿童，虽然这一特殊群体具有诸多共性的问题，但是不能否认，每个留守儿童因成长经历、家庭和社会环境以及个人等因素不同导致自身问题和诉求千差万别，极具个性化。然而，在关爱教育实践中，关爱主体对待留守儿童诉求存在共性化倾向，即视所有留守儿童所缺或所需的东西都相同。相应地，现实生活中关爱教育实践也就表现出千篇一律的模式，如给留守儿童送书包、笔记本、笔等。但有可能他们真正需要的却并没有得到合理的满足，这势必影响他们的获得感以及满足感。

——————“践行习近平新时代新思想，助力全面小康社会”大学生宣讲团

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