河科院三下乡“守望者，歌颂者”

“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”的确，教师就是一片平凡的绿叶，在平凡的工作岗位上，我们用青春和生命谱写着白己的交响乐。我们与学生一起快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福，分享着每一份喜怒哀乐。在教与学中我和学生一起快乐地成长，教学本身是一种欣喜和兴奋，但随着教学的深入，我感受更多的是一种责任和乐趣。各人之所以执笔各自的生活，路人拥有其独特思想境界与情感体验，自然也有其不同的趣味迫求与节操，而我们更是把个人独特魅力刻入生活的骨髓。如何让学生爱上语文，让书香永存，是作为语文老师义不容辞的职责。

生活告诉我们，学生是一面镜子，你对他们笑，他们也对你笑。人在笑声中学习，带着笑容交流思想情感比板着脸孔要自然，要快乐，要有效，因此建立和谐的师生关系，营造一个轻松快乐的学习氛围对学生的兴趣培养起着重要作用。用微笑搭起师生的桥梁，在语文的教学课堂上我不循规蹈矩，自然也不会停滞不前，我会在教学中艺术化点拨，有目的地去创设情境，培养学生的主体情感。当学生在刚一接触课文时，他们应对的信息是陌生的，我将那些陌生的信息与一些熟悉的形象，可感的东西加以联想、比较，他们的心理也会相容而欣然理解。我个人也感悟到教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞，而创设情境则便是为了激励为了到达“润物细无声”的效果。

语文教学要以读为本，所以在阅读教字中，主要以读书为主，让学生在读中感悟。“唯书有色，艳于西子；唯文有华，秀于百卉”。人之气质，由于天生，本难改变，惟读书可以改矣。学之厚者，家国天下，一个书香迷漫的社会，是会更加欣欣向荣的。如果读书是一朵莲花，那莲花正中一定擎有一支点亮的蜡。荧荧的那一剪光虽微弱暖味，但也竭力捧出艳丽，读书的光就仿佛是微风漾起的一道道涟漪，又好像是那偶尔飞来嗅闻芬芳的采蝶，恋恋不舍。语文也许莫过如此吧，扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行，也许就是“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月”的境界吧！希望我们能够在语文的课堂上用书来净化心灵，用书的知识来充实自己，唯愿书香满人间。

虽然此次教学之旅很短暂，但回忆中总有些瞬间能温暖整个曾经，更希望今后语文的课堂中每一位学生能够铺一张纸，蘸几点墨，抒几卷云烟故事，写一段似水年华！