为帮助乡村学子弥补因疫情停课对学业造成的影响，呵护他们成才，7月30日起，安徽师范大学文学院“小树苗”线下辅导团队以志愿者们的自身居住地为主，针对周边学生开展课业辅导活动。十四名团队志愿者将根据自身特长，采取线下授课与线上解惑相结合的方式，与学生深入交流，了解他们的学习情况并及时为他们解决课业难题。
云端相逢：精心筹划迎挑战，厉兵秣马克时艰
由于疫情的影响，团队志愿者们无法与全部参与辅导的小朋友们实地见面。因此，经过团队前期一系列的策划和准备，8月4日，“小树苗”线下课业辅导团队全体成员及部分参与辅导的小朋友们在线上展开了第一次会议。这次线上见面会不仅让团队志愿者们和小朋友们有了基本的了解，拉近了彼此间的距离，也为团队后续工作奠定了一个良好的基础。
据悉，为响应国家努力构建德智体美劳全面培养的教育体系的号召，促进孩子自身更好地发展，本次辅导活动的团队志愿者们将从文化课、兴趣课、素质课等全面展开，其中包括了语文、英语、数学、美术、手工等多样课程。除此以外，团队还为孩子们准备了安全教育、心理健康、环境保护等专题教育，力图为孩子们展示一个丰富多彩的世界。不管是文化课还是实践课，参与辅导活动的团队志愿者们都始终坚持认真负责的工作态度，他们在前期做了大量的教学准备，提前了解所在地区学生的在校课程进度，认真整理了相关教学资料，做好备课笔记。此外，团队各小组成员还经常在线上探讨教学方式，相互学习，相互借鉴，尽最大努力达到教学的最好效果，不辜负小朋友们的期待。
（图为志愿者在认真做备课笔记）
线下辅学：全面辅导促提升，师生互动显真情
“第一次以老师的身份来给学生传授知识，说不紧张是假的。”志愿者薛文萍一句话道出了团队很多老师们的心情。虽然已经在线上举行过见面会，但当线下真正地面对面交流时，还是让很多初次担任老师的志愿者们有些紧张。不只是队员们紧张，学生们第一次线下见到志愿者们时，也难免有些拘束。在宫瑞老师的第一堂语文课上，当台上的老师提出话题要求大家举手讨论时，班内十分安静，过了几分钟后，才有几位同学主动举手，打破了课堂的沉默。他们积极回答问题，和老师分享自己的想法，台上的老师及时给予回应并且鼓励了他们。课后，志愿者随机问了几位学生对第一堂课的感受，学生杨皓宇说：“宫瑞老师就像一位大姐姐，很亲切，我很喜欢听她上课讲古诗。”
（图为志愿者在为小朋友辅导功课）
随着活动的进行，小朋友们和志愿者老师在课堂上彼此一天天地熟悉起来，一句句温柔暖心的问候让当初生疏拘束的氛围烟消云散，课堂沉浸在一片欢声笑语当中。文化课上，志愿者们脚踏实地地带着孩子们巩固上学期的课程内容，夯实文化基础；实践课上，志愿者各出奇招，和孩子们一起动手制作各式手工样品。孩子们天马行空的想象力和创造力往往让志愿者们惊叹不已，他们充满童真的神情和话语更是给各位志愿者带来了一天的欢乐。
（图为小朋友在向镜头展示自己的绘画作品）
每天的活动结束后，教学组的成员们通常会在线上积极交流一天的教学经验。在晚间的分享会上，志愿者们畅所欲言，谈了很多第一天当老师的感想，其中大家都提到了一个共同的感悟：教学很多时候是一个双向的过程，当你的付出得到了台下学生的回馈，台上的老师就会有一种莫大的成就感与自豪感。
（图为小朋友们在向志愿者老师表达感谢）
所谓教育，就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂影响另一个灵魂。“小树苗”线下辅导活动的价值不仅仅体现在对团队志愿者的锻炼，更多地还是在于对社会的帮助，尤其是对乡村地区孩子们的帮助。面对今年突如其来的疫情，大多数学校都采用了“停课不停学”——线上授课的方式来进行教学。但还有很多处于乡村地区的孩子们，他们的家庭由于各种原因并不具备上网课的条件，这些孩子的学习进度也因此受到了严重影响。以爱之名，为爱出发。这个夏天，“小树苗”线下辅导团队的十四名志愿者，立志用二十天的耐心与陪伴，尽己所能，让乡村地区因为受疫情停课影响的孩子们可以学到更多知识，用行动为孩子们种下对未来的憧憬，助力他们更好地圆梦未来。
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