今年暑假我参加了岭南师范学院“烛光”云支教社会实践队的三下乡活动，由于疫情的原因，我们今年的三下乡活动主要通过线上一对一辅导的形式来进行，充分利用现代多媒体技术，从多个方面通过多种方式来帮助有需要的学生，让学生掌握学习和生活上的基本技能，促进学生的全面发展。
从7月29日，为期八天的岭南师范学院“烛光”云支教社会实践队的三下乡活动正式开启，我们的队员都很积极，很努力，对这次的三下乡活动也充满期待和希望。可是由于这次的三下乡活动开展的形式比较新颖，和以往的三下乡活动都不一样，所以我们一开始都感觉有点不太适应，不知道具体该怎么操作。我们这次主要是通过万人志愿辅导活动和自己的辅导对象进行对接，我的辅导对象是一位初中的可爱小女生，我在接到她的订单后通过和她取得联系，在了解了她的基本情况后，我发现她家就在我家附近，因此我决定采取线下辅导的模式，我觉得面对面的辅导可以更加直观的了解学生的学习情况。我刚开始时的辅导活动主要是针对数学这一门学科学习上的辅导，为了更加深入的了解她的知识掌握情况，我让她把期末考试的试卷再做一遍，这样子我可以通过试卷的答题情况对她这学期知识点的掌握有一个初步的了解，可以针对她的学习情况来开展辅导，我在开展了两天的辅导活动后，我和她聊天，问她觉得这两天的辅导活动感觉怎么样？她说我讲得有点太详细了，有点啰嗦，我这才意识到学校上课和一对一线上辅导是不一样的，不能像学校课堂那样开展辅导，而且我的辅导活动缺乏趣味性，忽视了学生的主体性，辅导不能一味靠自己讲，而是要让学生真正的融入到其中，充分发挥其主观能动性。在7月31日晚上的例会上，队长指出我们这几天辅导存在的一些主要问题，我们大部分的队员的辅导活动主要都是针对学科学习上的辅导，我们辅导的内容缺乏多样性，队长建议我们可以通过多种形式来开展不同内容的辅导活动。在听完队长的建议后，我才意识到原来辅导内容不仅仅是单一的学科辅导，还可以有其他的内容……。由于我的辅导对象的学科知识还有待提高，所以我决定把辅导内容分成两部分，一部分是学科知识与技能辅导，另一部分就是促进学生发展的趣味活动，我的辅导时间一般是上午9点开始，九点到十点十五分我就辅导她的学科知识，十点到十一点半我就开展活动，这些活动不仅可以培养她的兴趣，让她掌握一些生活小技能，还能够增进我们之间的感情。这几天我开展的活动主要是观看电映，制作一个平针绣的作品……。
在活动刚开始时，我和我的学生都有不太适应，大家都在彼此磨合，在第一天辅导的时候，我感觉她有点拘谨、害羞，为了缓解这种情况，我经常在辅导结束和她聊天，和她一起出去喝饮料，慢慢的，我和她熟悉了起来，我才发现她是一个非常活泼的小女生，我每一次看到她的笑容时，我都会有一种满足感，也许这就是教师的最大的快乐吧。在活动结束的那一天，我看着她，想着她刚来辅导的时候，感受她的变化和进步，我的心里不由自主的充满一种成就感！回顾整个辅导活动的过程，我感觉我开展的还不是很好，在学科知识的辅导上，我主要都是以我来讲为主，忽略学生的主体性和主观能动性，还有就是我感觉我找到习题不是很好，因为我没有资料，我都是在网上找习题的，我觉得我信息搜索能力还有待提高，同时在整个辅导活动，我也缺乏和队员的沟通，在以后的学习和生活中，我会根据这次三下乡活动的所体现出来的不足好好改进，不断学习，努力提升自己。
虽然岭南师范学院“烛光”云支教社会实践队的三下乡之旅已经结束了，可是我相信，这段旅程带给我们的经验和感悟会反复的冲刷我们每一个人，照亮我们每一人前进的道路，而那段岭南师范学院“烛光”云支教社会实践队的三下乡之旅的旧时光，将会成为我们每一个人心中一个美好的回忆！
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