7月25日，为了让同学们了解与风和光相关的自然现象，掌握相应的科学基础原理，锻炼动手实验能力，养成探究认知能力，来自华南师范大学物理与电信工程学院团委学生会云实践服务队的麦舒淇、王彤旭为白坭小学的学生在2020白坭暑期夏令营家校总群的QQ群进行了一堂别开生面的课程。
王彤旭带来的是以风为主题的探究实践课程。为了让同学们更快进入上课状态，也为了吸引小朋友的注意力，激发他们的想象和联想，课程由一个关于美丽的风暴的视频引入。接下来将会进行一个制作小风旗来测量风速和风向的实验，为了让同学们更好的理解选择小风旗来测量的原因，首先应该了解风的特点。
从生活中的生活经验引入物理概念有容易接受，生动形象的优点，因此举出夏天吹摇头风扇的例子，询问小朋友要如何能使自己凉快。通过固定风向和调大风速的答案，帮助同学们接受风具有风向和风速的两大特点。接下来，列出两张旗子图片，鼓励学生仔细思考，通过讨论活跃课堂气氛，形成思维碰撞，引导同学判断出风向、风速的不同，进而暗示小风旗具有判断风向、风速的能力，推动课堂走向至第二部分小风旗的制作。
为了让学生领会科学原理，利用身边常见的简单材料进行科学制作，老师带着大家一起进行了小风旗制作的组装实验。这个过程容易让学生体会到，科学是藏在生活中的，但是探寻科学道理的方法不一定都高深莫测、难以触及，只要通过严谨的分析和推理，往往用身边的材料就能制作出工具帮助我们解决问题。同学们通过动手操作，总结实验，发炎分享，倾听思考，可以激发实际操作的动手能力和实验探索能力。总结实验经验，分享表达，并借鉴他人经验，学会反思自己。
在制作完小风旗后，就要介绍具体使用方法。老师强调“风向是指风吹来的方向”，消除了同学对风向的一些误区，然后通过老师给出的图片例子加深对它的理解和判断。接着介绍风速的概念，根据日常经验将风速分为无风、微风和大风。风速和风向概念全部了解之后，老师布置一个课后探究的小作业，鼓励学生将课堂中的知识运用到生活中，解决实际问题，增加学习趣味性。
“风”出发，开放思维，分析一个事物的好坏两个方面。并且，通过生活中的一些事例加以说明，教授学生如何运用、规避这些优缺点。在这个过程中，培养学生全面、客观、辩证看问题的习惯，促进学生对生活现象的感知和思考。
接下来，老师介绍目前科学判断风向风速的方法，即使用风向标和风力等级。分别对比自己的方法和科学方法的相同与不同，教导学生客观看待每一种测量方法，强调科学是总是在永无止境的进步道路上，向学生传递科学精神和探究精神。
通讯员：王彤旭
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