实践总结
微晨支教队 邓祖鑫
15天的支教生活结束了，我将从支教前的准备，支教过程两方面进行回望和总结。
众所周知，大一暑假是社会实践的黄金时间，有多种形式的社会实践活动供我们挑选。我最初的打算是参加调研，因为调研活动相对简单，而且时间短。但是，一次偶然的机会我看到了微晨支教队的宣传广告，它用图片展示了支教生活的点点滴滴，虽然朴实无华，但却迅速引起了我的关注。之后，我特地去咨询了几个学长学姐，详细地了解了暑期支教的情况。总的来说，支教是件富有挑战性的活动，从支教前的筹划，募捐，到支教时的组织，应变，方方面面都需要考虑周详，它对一个学生的综合素质的锻炼是全方面的。经过再三权衡，我决定加入支教队，开拓视野，磨练自己。
进入微晨支教队是第一个挑战。微晨支教队的招新很特别，随机给你匹配队友，7个人一组，一个小组将拿到两个讨论题，在规定的时间内小组成员要讨论出答案并最后由一个人汇总答案上报考官。尽管7个人素不相识，但我们还是保持了高度的团结，进行分工，小组讨论，答案取舍，语言组织，各个环节都有条不紊地展开，最后我们向考官作了一个比较完美的陈述。这应该是我心目中理想的团队，办事高效不拖沓，行动有序不慌张，目标一致，收放自如。最后，我幸运地进入了微晨支教队，对团队的组织合作更加充满向往。
进入微晨支教队只是“万里长征”的第一步，第二个挑战募捐筹款让我们感受到了“没有钱”的巨大压力。从我们支教队员的交通出行，到支教时的教具选购以及带给孩子们的礼物，书籍的募捐，支教的方方面面都离不开钱。根据以往支教队筹钱的经验，我们首先开通了一个有关募捐的APP并在上面发布募捐公告，在网上争取好心人的支持；在线下，我们在清明节时举行公益捐款活动，可是线下的活动还是遇到了相当大的阻力。我们首先来到春熙路一带，却被告知没有市慈善机构许可不能募捐，经过其他几个旅游景点也得到了相同的答复。没有办法，最后我们只能回到沙河校区，在食堂，小卖部等人相对多的地方开展募捐活动。可是好景不长，因为我们没有取得沙河校区相关部门的批准，所以只能停止募捐。原计划一千多元的募捐目标我们只筹到了250元。这让我深切感受到“行走”社会的艰难以及钱的来之不易。之后我们取得“萤火公益”的赞助已是后话。
解决了钱的问题接下来就到了支教的具体筹划阶段。为了保证上课质量，我们还组织了试讲活动。试讲的最大目的是帮助我们找感觉，给一个成年人讲课和给一个小孩讲课，上课的语气语调语速，上课的节奏都是不一样的，通过这次试讲就是要让我们及时调整，尽早进入给小孩子上课的状态。这其中，队员们还相互提建议，就上课内容等方面进行了深入交流探讨，这进一步加强了队员间沟通，信任。
舟车劳顿，7月16日我们终于到达了安徽省六安市金寨县桃岭乡桃岭村。安排住宿稳当后我们随即开了一个“圆桌会议”，讨论第二天的破冰仪式以及在学生不足的情况下我们的教学安排相关事宜。
破冰仪式可谓是一波三折。破冰仪式开始时，我们原来邀请了校长，让他作一个总的发言，可是等了半个小时校长仍然没有出现，后来我们才知道当天校长临时有事不能来学校。也不能让孩子们干等着，我们轮流上台，就自己所要教的内容与孩子们互动起来，想方设法拉进与孩子们的距离，给孩子们留下良好的第一印象。第二个问题紧接着出现了，我们完全没有预料到来的孩子竟会如此之多。根据之前校长的说法，很多孩子跟随父母外出了，所以能来上课的人应该不是很多。然而第一天我们开的一个教室远远不能容纳这些孩子，只好另外开一个教室，额外组织。与学生家长语言不通，给我们的沟通交流带来了很大困难。面对这接二连三的变化，刚开始我们显得手足无措，场面一度非常混乱，但在队长的指挥下，我们迅速调整自己，积极处理各个问题，费了九牛二虎之力终于把局面稳定下来。之前安排的很多活动都没来得及开展，沟通协调的时间花得太多，各种新情况，新问题层出不穷。这真是应了那句话“计划永远赶不上变化”，经历过真正的大场面我才知道我们支教队的临场应变能力急需提高，在之后的支教过程中也让我们养成了做预案，早规划的习惯。虽然这“破冰仪式”不甚完美，但他让我们每个队员都认真谨慎起来，让我们从支教之前的随意怠慢变得更加理智自主，让我们更加认真地对待接下来这支教的几十天。
正式上课也充满着挑战。给低年级的孩子讲广告鉴赏，刚开始几次课给孩子们拓展的内容稍微深奥了一些，他们提出“为什么”时我都要费一番功夫解释，以至于拖延了一些课程的进度。之后，我结合他们的学习水平，改进了教案中的一些内容；上课时当遇到他们的一些问题我也不会刻意去解释，而是浅显地提一下，留一个“小尾巴”让他们自己课后或是今后学习到相关知识时自己去探索。低年级的课堂氛围非常好把控，回答问题，师生互动进行得顺风顺水，上课效果非常好。
给高年级上课别有一番滋味。刚开始的时候高年级的孩子上课时还是很配合的，我拓展的内容一些同学也能适当呼应，讲解这些内容也不费多少力气，用一些幽默的话语还能调动课堂氛围，非常轻松。但时间久了我就发现高年级的孩子在上课时和我的互动越来越少，没有人愿意举手发言，都在下面做自己的事，这真是令人寒心，虽然我也适当地调整了自己但感觉收效甚微。所以说上课还是要讲究上课的艺术，嬉皮笑脸虽然能博得孩子们一时的关注，但不能获得孩子们长久的支持，我也一直在反思，究竟是我的课堂组织带动能力不够还是我的课本身不够有趣，以至于上课受到冷落。不管怎样，我还是深切地体会到了老师备课，上课的艰辛与不易，要兼顾学生上课的感觉与学生对知识的掌握真是“难如上青天”。
“该出手时就出手”初看上去这是要动手，其实不然。孩子们犯了错误我们很多队员都不想管，怕伤害我们与孩子们之间的感情，或是引导得不够，敷衍了事。以至于很多孩子做事情更加胆大妄为。这样的情况下更应该“该出手时就出手”。室外体育课，很多孩子在下课时没有及时在指定地点归还体育器材，之后我们一位队员给孩子们提出了严厉的批评。高年级上课纪律太差，甚至一度出现上课拿粉笔砸老师的事情，我们一位队员在自习课上好好教育了几个死不悔改的“刺头”，终于为后来的老师上课奠定了良好的纪律基础。这些都能说明积极管教的重要性，若是失去了老师的正确引导，孩子们只能在犯错误的道路上越走越远。
我之前提到过，支教有助于一个人综合素质的提升。先从拍照说起，每天的拍照记录可谓是一个技术活，不同的人用数码相机拍出来的照片差别很大。有些同学擅长用数码相机，拍出的照片清晰，人物生动；像我用数码相机拍照，人物模糊，中心不明确。拍照其实是个挺实用的技能，所以我暗地里请教了一些拍照“大佬”，功夫不负有心人终于在支教的几十天里在拍照上小有收获。意外伤害救治，这个仅仅出现在电视上的话题竟然真真切切地出现在了支教中。某日，一小女孩的手不幸被一只蜜蜂蜇伤，我们经过初步处理后把她送到了医院；某日，一小男孩在课间玩耍时不幸摔伤了手，我们用办公室的医疗用具对他进行了简单的消毒，包扎，然后把他送到了医院；某日，一小男孩在教室里嬉戏打闹不慎摔伤了手，我们耐心地给他包扎了伤口。从处置这几次事件的过程中我也学到了一些医疗处置的基本常识，理论联系实际让我在对待应急处置这件事上多了几分冷静与理智。此外，还有各种各样的事情发生在此就不一一赘述，总之，支教给了我各种实践的机会，让我把书本中那些“死”的内容学活学实。
金寨县素有“将军县”的美称，所以在支教最后一天我们一起参观了革命烈士陵园。感受革命烈士初创革命根据地时的艰辛，我对这几十天的支教生活又多了几分认识，“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”，那些经历过的困难，挑战终究会化为我们生命的养分，给予我们前行的力量。支教生活结束了，我们给孩子们带去的东西真是“沧海一粟”，我们只不过给他们打开了一扇窗，未来的世界将由他们自己探索。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，孩子们，祝你们都能到达人生“理想的彼岸”。
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