静待成长

见习期间因为不上课，只观课的缘故，想要拉近与学生间的距离是有一定难度的，但一些小小的变化就足以让一个实习老师满满感动。比如之前一个不交政治作业的学生在我跟他用闲聊的方式说这件事之后开始认真完成作业，连续几次政治作业的情况都越来越好，后来才了解到这个学生是班级的体育生，虽然基础薄弱但能从作业中可以看出态度和思考。再比如一个高冷学霸和一个青春期女孩，起初对我的态度很叛逆，会有莫名不服的情绪，但经过一次次主动与他们交谈、与他们拉近心理距离，这几天这两个孩子竟然会主动向我打招呼，甚至开起玩笑来。还有班级学生让我加入他们班级的 QQ 群，当然这是规定所不允许的，但他们的这种想法却让我觉得我有逐渐融入这个班级成为一分子的感觉……

这一件件小事让我发现与学生相处有几点是必须一以贯之地坚持的。

一是鼓励与关注。这个年纪的孩子很需要得到外界的关注，老师的关心对他们而言胜过很多外力。并且找准时机的真诚赞美对于乐观又单纯的孩子来说十分奏效，他们会因此提升自我效能感，产生强烈的内驱力。

二是主动与放低姿态。老师和学生之间的关系有一种来自身份差异的天然的而不平等，而在大多数老师眼中，学生的行为幼稚可爱到可以一眼看穿。所以真正实现师生间的平等可能需要教师放低自己的姿态（可能平等地做自己是不够的），用孩子们这个年纪的语言与他们交流和更成熟的思维对他们引导。

三是有耐心的爱心。初二孩子无论内向外向，在其心理发展特殊性上都是偏慢热的，想要真正走入他们的心理需要一定的时间和精力，所以这种润物细无声的耐心与爱心对他们而言真的很受用。

静待花开，静待成长，静待孩子们慢慢敞开的心扉。

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