鹿鸣志愿队不知不觉已经在仙桃郭河镇呆了三天，有人说过:“使人成熟的，并不是岁月，而是经历.”通过这几天的实习支教经历，鹿鸣志愿者不知道自己是否真的变得比以往更加成熟了，但这些经历的确更坚定了志愿者踏进师范学校从教的信念，也让我们明白了作为一名教师应尽的义务和责任。在这接下来看似漫长却又短暂的二十多天里我想无论是思想上还是工作上或者生活上，我们都给自己画上了满意的一笔，画出了自己心目中完美的支教图画。
和孩子们的关系现在变得越来越亲密，越来越多的孩子会在课上和志愿者老师们聊天问问题。在志愿者中他们最喜欢会摄影的刘雨希，刘雨希一直认为和学生能够相处好关系有很多方面，其中最重要的就是和学生用心交往。参加他们的课余活动，比如班会和体育比赛，用心和学生探讨班级建设的方法。学生很喜欢老师用这种方式与他们交流，认为我们没有老师的架子。假如说在与学生的交往中有什么收获的话，除了教学的方面，就这一点感悟令我们志愿者印象十分深刻。当然，就教学活动而言，我也不太敢确信我们传递给他们的支教知识会有多大作用；但就与学生融合这一点，我想至少有一个比较良好的局面，这对于我将来的教学工作，将是一个比较好的因素。二十几天的支教活动很快就结束了。虽然是“支教”，但实际上透过这次支教活动我却学到了更多的东西。同时，由于各种原因，透过支教活动也暴露出在教学中存在着一些问题，期望在今后的工作过程中能够加以改善。十年树木，百年树人，教师是在教育人，这是很不容易的事。
在此基础上今天刘雨希给他们上了一节意义非凡的英语课。在课前刘雨希就认识到由于城乡差异很多孩子都还不会音标，仅仅靠汉语来拼凑每个单词的读音，最后导致乡土音过重的问题。所以第一节英语课她由部分单词引出音标的学习。刘雨希告诉孩子们学习音标有很多好处，比如:
首先音标是学好英语口语的基础，如果连最基本的英语音标发音都发不准，如何说一口流利的英语，试想连最基本的48个音标都发不准，如何学好英语口语。
第二学好听力的基础：英语音标不仅只是发音还有语调、语流、连读、加音等发音规律，如果我们系统的掌握了英语音标发音规律，那么，我们在听力的时候，不管老外怎么读我们都不怕。
其次音标学好英语的关键，英语属于拼音文字，不像汉语属于象形文字，一旦拼错，单词完全不同。比如，我们在学一篇英语课文的时候，首先做的是要学习一下里面的生词，学生词首先要学会单词发音，如果连26个字母发音都不会，怎么读懂这篇课文，学好英语就无从谈起。
最后学好音标发音有利于单词的记忆：有时候我们在读一个单词发音的时候，很容易就记住了，如果不给你音标，只给你一个英语单词和单词汉语意思，这个记起单词来很困难。相反如果有音标，那记起单词相对就容易的多了。
我们也希望通过英语音标的学习能让他们更加喜欢上英语，对英语有一个更深的了解。
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