今日，我们围绕研究主题进行了个案研究：联系当地家庭进行访谈，提高研究问题的针对性和具体性。我们事先与几个家庭约定好采访时间，并提前准备好了问题，还预设了流程。在正式采访前，我们组内还对采访流程进行了简单的演练。
下午，我们来到广安小区，对几个家庭进行正式采访。这次，我们从家长和孩子两个角色出发，分别与它们谈到对假期教育的看法，包括时间安排、活动内容、假期作业、上补习班这几个方面。
经过访谈我们发现，在这些家庭中普遍存在这样的情况：家长和孩子对假期教育的安排存在不小的分歧。大部分家长倾向于把孩子的假期时间多多安排、充分利用，比如给孩子报名补习班是很多家长的选择。在采访家长的过程中，我们听到了很多耳熟的表达：“弯道超车”、“查缺补漏”、“预习就是打基础”……而对于孩子来讲，他们更希望在假期能得到充分休息和放松的机会。在亲子关系中，家长常常占据着绝对的主导权，所以，即使孩子们颇有微词，大多也不得不接受家长的安排，但很多孩子对补习班的时间、强度等提出质疑。无疑，提高亲子间的有效沟通是非常重要的一点。出乎我们意料的一点是，很多孩子在表达假期上补习班的同时，也表达了一种无可奈何的情绪：即使家长不管，他们的许多同学都在假期上补习班。如果自己不上，他们也会有担心，会不会开学跟不上学校的进度、会不会落后于同学……我们认为，他们的反应折射了青少儿家庭对教育的焦虑，尤其是孩子们，一方面“不想去”，一方面“不得不去”，这是一个十分值得深思的现象。
本次采访还有很多准备不充分的地方，比如实际采访和我们的预设肯定是有差距的，导致有时候我们的问题不能很好地上下衔接；有的儿童在接受提问时无法长时间集中注意力，或者无法正确理解我们的问题，答非所问……这是我们对此年龄阶段的儿童状态不够了解的原因，问题设计没有做到十全十美。但是，团队之间经过一段时间的磨合，已经有了默契度和配合度，可以互相帮助，队员状态也比之前更好了，总体来说，访谈过程是比较流畅的。
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