本网讯（安徽师范大学计信学院 鲍康）机器人小课堂是团队成员在暑期实践期间第一次对传统的讲述法课堂进行改造的实践，在科技馆实行之时，取得了惊喜的收效。
首先，队员们不再采取守在科技馆相关板块的展品周围的方法，而是改为在人流密集的二楼电动扶梯口处设置活动站点——在相关地点摆好桌椅，并在案台前悬挂我们的队旗。活动站点安置成功后，许多家长和孩子在看到我们的旗帜之后，便放慢了脚步。
其次，我们也从课堂模式入手改造了小课堂的模式。我们把知识科普的环节放到了互动问答上，而不是直接给孩子讲述深奥的内容。同时，我们加入了创意绘画的环节，让孩子自由发挥自己的创意，并鼓励所有感兴趣的孩子随心所欲的进行创作。就算是从未画过画的年级特别小的孩子也都非常兴奋的握紧了画笔画下了自己的第一幅作品。来到活动站点绘画的孩子越多，我们的活动站点所吸引的其他家长和孩子也越来越多。一时间，小小的桌子便挤满了跃跃欲试的孩子和积极鼓励孩子的家长。
同时，我们也给予家长参与的机会，在机器人问答环节，考虑到来到活动现场的主要都是3-6岁还没有上学的孩子，我们便允许家长在孩子回答问题时给予一定的提示。家长和孩子都有了参与的机会，既可以留住家长的心而不让家长觉得我们的活动浪费时间，又可以帮助家长和孩子增加交流，增进感情，一举两得。
机器人小课堂是我们实践过程中第一次进行创意课堂改造的创举，是我们科普活动今年在科技馆取得的第一次喜人成绩，为我们后边的科普活动创新奠定了基础，是对我们团队成员创意的高度认可。
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