（数学与统计学院学院通讯员:孙岚）随着人工智能的热度不断攀升，少儿编程也成了当下儿童教育市场的热点方向，少儿是否适合学习编程，很多专业人士发出了各种不同的声音。2017年7月8日国务院公开发布的《新一代人工智能发展规划》明确指出人工智能成为国际竞争的新焦点。安徽师范大学数学与统计学院赴芜湖“大数据+少儿编程”实践调研团队于7月12日早上10点与团队指导老师崔静老师开展了访谈活动，随后团队在德胜广场以及安徽师范大学周边小区等行了随机的问卷调查。
明确实践目的，为之后的实践做好充分的准备。实践团队队员与崔静老师在文津花园会面，共同前往访谈地点。途中崔静老师与陆冰清队长互相交谈，问及团队调研时至今日所面临的问题，以及如何将团队获得的数据转化为“大数据”。
到达访谈目的地后，队员们环坐在老师身边，在陆冰清队长的带领下向老师询问她对于少儿编程市场的看法。崔静老师说：“少儿编程近几年逐渐在国内火起来，一方面原因可能是家长对少儿编程对孩子发展的认可，另一方面也是国家对人工智能教育的支持。”团队成员也发现为响应国家与党的号召，近几年的少儿编程培训机构也逐渐增多，学习编程的孩子也在增多，家长也愿意让自己的孩子去参加这样的兴趣班。
之后，崔静老师与实践团队进行了更加详细的交流，团队就芜湖市少儿编程市场发展缓慢的现状向老师提出了问题。崔静老师以此展开了以自身作为芜湖市居民为基础的解答与感受。崔静老师现在还并没有让自己的孩子上这种编程课，不过以后会考虑。目前就芜湖来说，她认为师资缺乏以及师资水平残次不齐是目前制约行业快速发展的原因之一，少儿编程不同于成人编程，少儿编程需要复合型人才的老师。并且少儿编程课程费用方面，部分家长可能认为较为昂贵。
在这之后的问卷发放调查过程中，团队发现现在的家长们现在更为重视的是应试教育，少儿编程短期看不到明显的未来，整个市场仍处于培育阶段。受采访的张女士说，现在在让孩子学习编程，孩子的父亲就是编程机构的老师。填写问卷过程中，团队还发现现在家长拒绝让孩子学习这种课程的原因是想让孩子自由发展，学习编程可能会增加孩子的压力。一些选择让孩子学习编程的原因之一也是想让孩子以后能参加竞赛，为以后的升学做准备。而在上午的与老师的访谈中，崔静老师就如何衡量学习编程和减负关系给出了自己的看法，每个孩子的发展有个性化差异，对于上辅导机构要根据孩子自己的兴趣爱好去决定。团队认为，家长不能盲目的跟风，在给孩子选择是否学习编程课，不应急于追求名利，应根据自身孩子的需求选择。
随着人工智能技术的攀升，编程市场愈来愈热。通过此次访谈，团队将牢记崔静老师的建议及指导，团队的每位成员必将竭尽全力，起航扬帆，积极利用本专业知识，响应国家号召，一路前行。
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