三下乡：心系乡村与教育，教导主任解疑虑

7月19日是广东海洋大学法政学院木木登登实践团队惠州之行的第四天，实践团队有幸专访了杨村镇中心小学的教导主任，进一步了解了杨村镇中心小学的办学基本情况。

杨村中心小学是该镇最好的一所学校，它有丰富的历史、文化底蕴。从90年代起至今，杨村中心小学就已经历了两次教育强镇的复评，今年则是第三次的复评。黄主任介绍，杨村镇中心小学除了招收本镇的学生外，还面向石滩、耀潭、张乾三个村办教学点招生。校本部有学生2100余名，分6个年级，每个年级6个班，每班人数在60左右。

通过学校教育创强，政府会给予更多的资金投入到学校硬件设备设施中，校内的心理辅导室、书画世界就是在教育创强期间建立起来的。现在，针对班级人数过多的问题，杨村镇中心小学的教学楼和校舍扩建已立项，正在等待经费下批。

教师在教育过程中处于主导地位，关注乡村教育问题，要从乡村教师出发。为此，团队向黄主任询问了镇中心小学的师资情况：杨村镇中心小学有教师90余名，统一为“县管校聘”。自教育部取消民办教师后，镇中心小学现阶段教师大部分属编制老师，小部分是合同制老师。镇中心学校的男教师平均年龄为49.5岁，女教师平均年龄为48.9岁，教师队伍中新鲜血液较少。

由于其他村子“撤点并校”后，大部分老师调转到镇上教学，村子里配备的老师不多，部分村子会出现某些授课科目缺少老师的情况。针对这一状况，杨村镇中心小学的教师实行走教制度，他们一方面在杨村中心小学教学，另一方面会在固定时间到村小授课。

通过专访，我们进一步了解到在“撤点并校”后，杨村镇中心小学在教学条件改善的同时也存在一些问题和困难，实践团队将继续关注乡村教师队伍的建设。

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