三年级数学授课感受
经过两周的授课，对于三年级数学课，虽然授课时间不长，但是给我的感触却是不少。 小学三年级的数学教学，如何提高和激发学生学习数学的兴趣，是很大的问题。我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点外、任课教师的教学方法以及教学手段和教学基本功是否扎实是主要原因。于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，在教学设计中不断的反思，上课前认真准备， 同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。但是，要想让学生-堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易， 就算是好学生也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
在第一天上课的时候，给孩子们复习知识点，一半的孩子说太简单了，孩子们都不愿意听。在小学生眼里，只要是学会了，就不再注重，不担心现在的知识点对未来的学习会有多大的帮助，总的来说孩子们对已学的知识不注重，并且没有巩固知识的兴趣。在给孩子们上新课的时候，孩子们兴趣还是不高，并且一半的同学可以掌握，剩下的同学有一点难理解，我想这是有一部分老师教学的原因，还有一部分是农村孩子们思维灵活运用的短板。针对孩子们的学习兴趣还有孩子们思维的灵活运用这方面，我分别开展了趣味数学题和小学生奥数题课程，在这两堂课中孩子们的注意力很集中并且每个人（包括内向的小朋友）都去积极的回答问题，不断地尝试着去解题。同样是学习知识，但是这种伴有游戏学习的方式直接调动了孩子们对学习的热情。再课程结束后，孩子们还要求我再出几道这样的题，作为家庭作业。
总的来说农村小学的教学有一部分原因是师资问题，不能快速更新教学方式，都是传统的教学方法，不能够很好的让孩子们吸收知识。并且在农村孩子来说，接触不到更多的知识，包括奥数题，趣味数学题孩子们都没有接触过，只有冷冷的数学计算题。我想更应该让孩子们知道的就是对学习的热爱，让他们对学习产生兴趣，让他们知道学习的目的，是为了自己，让知识改变自己的命运。数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。教师注重教的方式，努力转变学生学习方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生在积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。让孩子更愿意去主动学习，而不是被动的学习。
王鹏宇
2019年8月1日于盘石完小
http://www.dxsbao.com/shijian/229226.html 点此复制本页地址
