“我觉得大家此行能够带来的，不仅仅是几道题目的解法，而是各位的眼界、各位的思维、各位对于世界的看法。十多天时间，教不了很多东西，但如果能给他们打开一扇窗户，那可就比单单教书有价值多了。”
李江老师说的，正是C&E一直以来想要带给学生的东西。
古有言，“读万卷书行万里路”，我们一路走来，一路感悟，学与思，体会与接收，既学在小千课堂，也习于大千世界。堂上的读书做题是手段，但不是目的，也不是学习知识的唯一解法。我们终究是要在天地间行走，所有的孩子也终究是要走出教室。我们既然选择了远方，便莫忘沿路风景，便莫忘体会和欣赏。带上书，还有眼和心。如果只是盯着目的地和地图册，恐怕会错过许多有趣的、珍贵的东西。如果只在课本里认识这个大千世界，恐怕穷尽三年的高中，十八年的少年，也不能看完哪怕小小的一点。
我们在课堂上读书听讲，但生活何尝不是一本无字书呢？世界大千，大千纷纷，草木枯荣皆有其理，朝夕晨昏皆有所感，无论童趣雅兴。且不谈所谓“素质拓展”能给人的气质带来多大改变、能提升多少的能力。单论“见识”，就能让我们来一个华丽丽的大改变了。
我在寿阳一中已经呆了一周了。来这里之前，我印象中的寿中学生是课内知识背记牢固，而苦于没有做题的技巧。但在一周的学习生活后，我发现实际的情况和我想的有些不太一样。他们的答题套路背的很熟，他们的做题的技巧并不缺乏，因为我们使用的技巧他们都知道。
但是他们反复地在强调，他们希望老师讲讲做题的技巧。
很奇怪，真的很奇怪，他们手里已经有了套路了，为什么还在反复索要呢？我不明白，但我没有直接回答他们说，“我们所知的技巧你们都知道，何况你们还没学完所有的课本。”我决定把这个现象告诉同伴们。
然后有一位同伴说，套路和技巧，是不是有捷径的意思呢？之所以追求捷径，是不是因为他们“没有达到他们的心理预期”呢？
三节晚修课全被老师占课来推课程进度；学生不需要辅导书，因为老师会将你的时间安排的明明白白；学生找老师讨论正常的三观问题，老师仅仅一句你的想法是错的便结束谈话；很多人没有意识到要去学习课外知识，因为很多人没有时间，因为老师没有让他们去看，因为很多人没有抬头世界，因为很多人的目的在于做题，因为他们很少人有一套自己的价值体系去提反对意见。
寿中的同学很焦虑，而且很有压力……
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