十几天的支教生活过去了，开始的时候想着早点结束，结束了却很怀念小朋友们，怀念和队友们在一起的生活，回想着支教的生活，一幕幕的场景仿佛在眼前。
初次当老师，有很多的感慨，走上老师这个职位可能会很简单，但是要诠释好老师这两个字很难，碰到了各种类型的学生，我们必须得尝试用各种不同的教学方法和教育方法去引导他们。在这段时间接触的小朋友当中，让我印象最深刻的是二年级的李一凡，我在他身上花费了很多的心血，但是他让我非常失望……因为他，让我觉得自己此次的支教活动很失败。
第一次进二年级的班级，他就特别引人注目，首先他个子比大部分的同学都要高出很多，而且特别喜欢和老师顶嘴，说实话，任何人碰到这样的孩子都很头疼，我当时也很生气，但觉得不能一开始就凶他们，不然会给他们留下不好的印象，所以我虽然不开心但还是什么都没说，第二节课就开始班委选举了，同学们开始的时候都很羞涩，但在老师的鼓励下同学们开始变得活跃起来，有很多同学开始参选自己心仪的职位，他没有参选任何班委，但在别的同学竞选的时候一直起哄捣乱，我们让他安静他也是置之不理，最后班主任临时决定增加一个纪律委员，而且不是由竞选决定，而是直接让他做纪律委员，因为我们觉得这样他可能会做一个表率遵守纪律，谁知道当同学们听到他当纪律委员在议论的时候，他突然大吼了一句，因为夹杂着方言，他吼的什么我没有听清楚，我震惊了，心底里竟生出一丝丝恐惧，也开始为自己的支教生活担心，他是一个很难应付的孩子……
果然，他接下来的表现没有让我失望，上课喜欢和老师对着干，无视课堂纪律，随意下位，为所欲为，多次打乱我的上课节奏，我想着以后不再管他了，我只是一个志愿者，没义务做得多好。然而，在课下的时候我们和其他小朋友玩的时候他总是在旁边看着，有时候碰到感兴趣的课堂他会很认真……我开始思考，他为什么这么小就叛逆，为什么他非要和老师对着干，平时他的老师会怎么处理他？一系列的问题让我决定深入了解他，并且改变他的这些坏习惯，我便开始了我的“拯救”计划。
我开始多留意他的消息，别的老师上课后反馈的消息我会仔细听听有没有关于他的，课后和其他小朋友玩也会不时询问有关他的消息……他的叛逆有很多原因，他年龄较其他同学大很多，12岁读二年级，平时在班上老师也很少会管他，喜欢欺负别人，还会和高年级的同学打架……总之任何人对他的评价都是负面的，还有一些女生告诉我说：“老师，你别管他了，他很不听话，我们老师都不会管他的。”我感觉放在我们这个年纪如果被人这样说就活得非常失败了，他还这么小，未来还有很多的好的机遇在等他，如果现在被所有人放弃了那么他的人生就输在了起点，出于对教育事业的热忱和责任，我觉得我应该为他做点什么事情，成功了的话我这次支教活动就会有所成就。
自此上课以后我经常注意他，会经常叫他回答问题，没多久我发现他在我的课堂上非常积极，请人背书或者默写他都踊跃举手，并且甚至是必须要参与课堂互动，虽然还是会和我唱反调，但很明显对我没有任何恶意，课下看到我不会和我打招呼但还是会微微一笑，看到他几天的表现，我坚信自己可以改变他以往的陋习，我给他更多的关怀和鼓励，平时下课的时候我也会主动和他说话，他会和我说话，但我邀请他一起和其他小朋友玩时他却拒绝了。
一天午休时，其他小朋友在睡觉需要安静，他却很不安分，老是搬桌子移椅子，就有同学表现出了不满，但出于对他的畏惧也不敢说什么，为了不影响其他小朋友睡觉，我把他叫到讲台上让他和我坐在一起，等很多小朋友都差不多睡着了以后我把他叫到外面，和他聊聊天。外面太阳很晒，我就把他带到一个阴凉的地方，问他：“我可以和你聊聊天吗？”他点了点头，我问他：“你现在多大啊？”“10岁。”我知道他对我撒谎了，可能是觉得自己12岁了才读二年级有些不好意思，我能理解，但我继续问道，“那么你为什么10岁才读二年级呢？”“因为我留级了。”他没有多加思考就回答了我。我和他说了很多心里话，我告诉他我很担心我们离开后老师会不重视他，我担心他会堕落成为一个没有用的人，他哭了，那是我第一次看到倔强不服输的他哭，那一刻我也开始意识到不管他有多调皮他始终都只是个小孩子，他的内心都是渴望被关爱被喜欢。聊到他的爸爸妈妈，他更是表现得让我很感动，他说他很爱爸爸妈妈，爸爸妈妈对他很好，长大了想当军人保护爸爸妈妈，我对他的梦想表示了强烈的支持，并告诉他只有好好读书考上大学，有了高的学历才会成为一个优秀的军人，才会更好地保护爸爸妈妈，他答应了我会好好学习，会端正自己的学习态度，并且说希望我明年继续来，他哭了，我也哭了，我真的希望他的老师不要放弃他，不要不喜欢他，也希望他自己能够努力，不让我失望。
我让他回到教室以后他很乖，安安静静地坐在那里看书，我看到书上有一个折纸教程，看着很复杂，我开玩笑地说:“你要不要折一个送给我呀？”他说好，他就开始很认真地给我折，折了好一会终于完成了，他立刻就拿给我，告诉我说:“你把中间吹鼓起来就好了！”我看着他折的小灯笼，心里很开心，我说我很喜欢，然后我就拿着小灯笼继续在教室转悠，等我过一会转到他身边的时候，他又给我折了好几个小东西，他直接放到我手上，有一点霸气地说:“给你！”我有一点受宠若惊地感觉，因为我说喜欢所以他就想多送我几个，果然小孩子的心思就是这么简单，不过事情没有这么容易，一两天之内他很乖，可是没过多久他不仅仅“原形毕露”，而且“变本加厉”，似乎他觉得我很喜欢他，觉得我会惯着他，平时看到我还会指着鼻子骂我，我问他：“我上次对你说的话你这么快就忘记了吗？”他不回答我的话，只是戏谑地略略了几句，不得不说我很失望。
在最后一天的时候，那天没有上课就大家一起玩，他找我要手机，我没有给他，他就生气了，便跟在我身后骂我，那一刻我几乎是崩溃了，我十几天在他身上花费的时间算是白费了，我有一种深深的挫败感，那一整天我没有和他说一句话，以至于他什么时候回家的我也不知道，连再见都没来得及说，那天晚上我心情很复杂，很失落。
我尝试着去做一个好老师，想着可以尽自己的力量为学生做点什么，但是学生年龄很小他总是无法体会一个老师的苦心，我们也不能妄想用短短几天的时间去改变一个孩子的行为习惯，教师是一生的事业，教育学生是一生的课程，很后悔没有原谅他的不懂事，很后悔没有和他说再见，如果可以希望来年暑假再相遇。
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