词汇量不足,发音不标准,是五六年级学生在英语学习过程中存在的主要问题,也是我们支教团重点关注的问题。此外,学生接受能力的不同,学习水平的差异,也需要支教团重点关注。7月31日,支教团老师黄一芬根据这一情况,安排了分层次的英语教学。
英语课从词汇教学开始,单词难度分开层次。黄老师从简单的单词开始,循序渐进地指导他们读记。词汇量是英语的基础,发音的标准与否决定着单词的读记速度。为进一步提高他们的读写能力,增进他们的读写热情,黄老师边教学生发音边教他们意思。又因不同学生学习层次和理解水平不同,老师主动加强了对层次较低的的同学监督,还推出了课后检查的方法。通过老师的悉心教导和正确方法的引导,学生们高效掌握了不少单词,学生们的学习热情和主动性提高不少。
不论英语知识的学习,还是其它知识的学习,都需要老师正确的引导,科学方法的使用,积极兴趣的推动。梦飞飏支教团总是从这样的角度出发,以兴趣促进学生学习,以方法提高学生学习能力。
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