为使一年级的小朋友们能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提高学生的学习兴趣;并能在认识四种图形的过程中,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点,为此,我给一年级的小朋友带来了一节特别的数学课。
创设情景,导入知识。上课伊始,玩猜谜语游戏:小家伙,木脑袋,要说他的本领可不小,建房、造桥样样行,小朋友们喜欢他。“听完谜语后,小朋友们陷入了沉思中,东望望,西望望,和旁边的同学窃窃私语地讨论着。有个机灵的小朋友,看见讲台上我带过来发的积木,激动的举手说“积木。”
“对的,答案就是积木。你们喜欢玩积木马?喜欢的小朋友请举手? 但是今天这节课我们不是来玩积木,而是看积木!现在请一个小朋友棋选你最喜欢的一块积木,通过这个环节,可以让学会说呢过快速的进入课堂,并掀起的课堂的兴趣!
实践活动,发现真知。请几位小朋友把手中积木的面摸一摸,你能把你摸的( 面用水彩笔料在这张白纸上鸟?让他们听着音乐,在轻松的心境下学习,同时又通过比赛的形式,让他们比比谁画得快且准,这样可以加快他们的思考速度。
从课本练习到生活中,我拿出一些生活中比较常见的指示牌中所包含的形状,比如说“过天桥、学校路段请慢行、残疾人专用”等等。让这些孩子加深对这节课所学图形的巩固,同时明白应该多发现现实中常见而又不熟悉的事物。
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