鹤峰县太平镇的清晨，空气中弥漫着清新的气息，不远处的山上总是被一阵阵的云雾环绕，带给我一种期待和向往的感觉，镇上的广播总是在每天的七点钟准时响起，那一张张可爱的面孔期待着新一天的早读，迫不及待的拿着课本走进教室，而我，作为湖北第二师范学院守望诚信志愿服务队一名支教志愿者，也早早地在教室期待着、等待着孩子们的到来。
“老师，这个题目该怎么做呀！”在教室辅导孩子们作业时，耳边经常听到这句话，“老师先看一下题目，你先看看下面几道题。”在讲解题目时，我会很仔细思考怎么讲他才会更容易接受，更容易捕获到题目中涉及到的知识点，直到看到孩子们皱着的眉头忽然舒展，脸上浮现一抹能轻易察觉到的微笑时，我才放心。
我面对的是一群从初二升初三、即将面临一年后的中考的学生，从和孩子家长们的谈话中得知，从大山深处走出去，是家长和孩子的梦想，家长们很重视对孩子教育方面的培养，因为家长们觉得知识能改变孩子的命运，我思考过，虽然短暂的二十天我们教不了很多知识，但是我们也是从那个阶段过来的，我们有学习的经验与方法，能把这些传授给孩子们，在学习习惯的培养上起到一定的作用，我想这就是我作为支教团队的一员最需要做的。
孩子们之中有些是留守学生，父母都不在家，只有爷爷奶奶或是外公外婆照看着孩子们，但事实是，其中有些学生很是坚强，从日常表现来看和其他不是留守儿童没什么不一样，我知道孩子们更加需要关怀，在这个盛夏，孩子们也需要温暖，在跟这些学生交流时，总是显得话不多，只有你问他才答或是你问了也根本不回答。每次在教室辅导作业时，我总是忍不住去看孩子们的作业，即使没有什么问题，我也会时不时跟他聊两句，我想让孩子们知道，保持坚强，微笑面对生活，这个世界还是温暖的！
数学课堂上，学生刚开始的时候很沉默，也很少有学生积极回答问题，我思考了很久，如果是这样的授课方式孩子们的收获肯定不多，而且效果不会好；于是，我开始在课堂上增加互动环节，把孩子们带入积极思考问题的氛围中；有了这些互动后，课堂上举手回答问题的学生越来越多，每次孩子们回答问题过后，我都会鼓励一下，无论问题回答的是否正确，在课堂上能举手已经是有很大进步了。
经过几天的接触，我们的角色慢慢从老师转变成了朋友，只为更好地进入孩子们的内心世界。从第一天每位孩子自我介绍时，绝大部分孩子渴望被更多的同学认识，但又害怕一个人站在讲台上面对其他同学，甚至是不敢开口说话；经过几天的磨合熟悉，面对老师时不再那么拘束；活动课上垃圾分类游戏全体参与互动，孩子们能站起来说“这是什么垃圾”，上课那些不敢开口和我们互动的学生也开始举起孩子们的手，开始积极讨论问题了，我想这也是一种收获，我们收获了支教的快乐，而孩子们收获了勇气与自信。心理辅导课上，老师为学生讲解了什么叫做优缺点以及怎样去了解自己和他人的优缺点孩子们更加全面的认识了自己的优缺点，明白了什么是优点，什么是缺点。
从学生到老师的角色转变，我明白了我的老师们的良苦用心，那一遍遍的默写，一本本的作业，并不是故意刁难，而是希望我们能够成人成才。而如今，我自己成为老师，亦是希望孩子们能越来越好。
古语有云，养儿方知父母恩，我想说，为师方知教导难。一个人差不多四分之一的时间都在学校度过，这期间，学生就像初生的花蕊，不仅需要家长的悉心呵护，也需要学校和老师的用心栽培。
处于青春期的孩子，爱玩是他们的天性，我们也为此开展了老师与学生互动的体育课。学生迫不及待的冲向乒乓球台，冲向操场，孩子们也是多才多艺的孩子，喜欢运动，加上爱玩的天性，学习之余，也需要放松自我；乒乓球桌上老师和学生切磋技艺，时不时还会有欢笑声传出，这个时候我们不再是老师，更像是一位体会着孩子们那种简单快乐的朋友。
《老师好》中老师说过一句话：我不是在最美好的时光遇见你们，而是遇见了你们，我才有了最美好的时光。其实，遇见大山深处的孩子们，将是这个盛夏我所经历的最美好的时光。
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