为期一个星期的暑期社会实践已进行一半。7月14日我们打包行李，带着期待与紧张，来到龙泉。开完会，讲好一切注意事项。晚上回到宾馆，小组间进行最后的备课准备。
第一天，带着满满的准备来到教室，陌生的孩子们脸上，带着纯真的笑容，我担任经典诵读的任课老师。“同学们好！开始上课……”每位老师介绍了自己，然后同学们也开始一一自我介绍，“钟雨芯、李光喆、周黄毅、周奇俊……”大家依次介绍自己的名字，陌生的孩子们，大声的说出自己的名字。在这个为期七天的暑期夏令营里他们是我们最好的朋友。
在简单的自我介绍后，我们就开始介绍这次夏令营朗诵班的目的“同学们我们接下去的七天就是要学会朗诵《少年中国说》有哪位小朋友听说或者了解过《少年中国说》呢……”话还没讲完，下面小朋友们叽叽喳喳的声音此起彼伏，有的在一旁嬉戏打闹，有的正摆弄着自己的玩具，还有的还没熟悉周围的环境，看上去十分羞涩和胆怯，这让我这个正准备踏上教师职业的小白翻了船，面对着乱得一锅粥的局面，我无从下手，就这时我和我的搭档，想到一个主意，不如我们先做会游戏，既可以控制住失控的局面使孩子的注意力都吸引过来，又可以互相认识了解促进彼此的距离。果不其然孩子们很快安静下来，盘腿坐成一圈，“各报家门”，就连刚刚害羞的小女孩也都慢慢熟悉了大家。第一天孩子们就给我了下马威，但是也让我学到了好多，孩子的教育不能像教大人一样直白，你必须先与孩子增进感情，拉近距离，先让孩子对你放下界限，与其像个德高望重的老师在上面说教，不如像个知心姐姐在下面成为他们的朋友信任你。
面对这么多的小朋友，我着实紧张。有很多小朋友有接触过朗诵，但多数小朋友没有学习过中国传统文化诵读经典的学习，我看着小朋友们认真地听讲、认真地练习，我心里的大石头总算是落下了，他们还是对经典诵读有兴趣的。我渐渐觉得我的最大任务就是让他们认识经典诵读，对中国传统文化有一个启蒙，让他们领略到中国文化的美。
在每一天的上课中，我们开始熟络。
“我们班里有同学是少数民族吗？”
“老师！我是少数民族！”
“你是什么名族？”
“我是少数……”
“……”
她们通常会有许多令人哭笑不得的问题，但活泼鲜活的他们也让我看到了生命最初的活力与纯真，让我对生命的意义有了更加简单而纯粹的认知，他们的笑容就是最大的治愈。
“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立……”这是孩子们最后一次排练《少年中国说》，马上就要正式的录音了。平日里打打闹闹的孩子们听到老师说开始朗诵的时候个个都郑重其事地端坐着，放下手中的玩具，挺直了腰板，双手放平，圆滚滚的小眼睛直视前方的老师，小嘴里的文字呼之欲出，仿佛每一根头发都精神抖擞的竖立起来，像极了准备随时冲锋陷阵的小英雄，就等着老师的一声令下呢。孩子们的朗诵说不上气势磅礴，波涛汹涌，每每读到高潮，孩子总因为气息不够，声音稚嫩，使高潮不够强烈，但每次看到他们一个个憋红了小脸，尽自己能力读到最好，听到一声声整齐划一的朗读声，想到一幕幕孩子对于朗读的执着，我替孩子的进步而开心，更深刻的体会到了什么是少年的责任与担当。正如清朝末年，那个失望的年代，那个腐朽的年代。八国联军侵华，民族危机空前严重，中国的上空中飘荡着八国联军制造的舆论，教唆着中国是“一盘散沙”污蔑着中国是“老大帝国”轻视着中国是“东亚病夫”一些无知昏庸之徒也附和着，散布悲观情绪，而此时正经历戊戌变法的失败，流亡于日本的梁启超发出中国少年该有的咆哮——美哉我少年中国，与天不老！ 壮哉我中国少年，于国无疆！ 而此时此刻我的责任就是也让这群孩子体会到当代中国少年的担当，可能这也就是老师口中说的教书育人吧。
最终孩子们也不负众望，在录音的时候发挥出最好的水平。
这次社会实践，与往常我的身份不一样。从前的我都是学生的身份。这次实践，让我能以老师的角度来看待学生。由衷地明白、体会到了，老师工作的不易。每天总有孩子顽皮打闹，但是小朋友容易控制不好接线，每每就发生打架。或有的同学总是爱与你对着干。我们就要及时去处理这些意外情况。
这七天过的实在是太快了，无论谁都在我脑海中留下了深刻的印象，一张张纯真的笑容仍然在我脑海中浮现。感谢所有的遇见，无论是景还是人；感谢所有的美好，无论是你们的微笑还是盛开的花朵。
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