“书缘”支教有感：师生应如何在课堂上配合

2019年7月22日，岭南师范学院“书缘”学术调研社会实践队来到湛江东海岛觉民小学的第七天。也是平平淡淡支教的一天，今天我没有课，但我也还是早早的来到了学校，没错，今天的我是来听课的，看着平时嘻嘻哈哈的队员，上课时原来也有独挡一面的时候，看着他们上课，我感觉自己又学到了不少东西，学生的自主参与对教学活动的正常开展及成效保证起着非常积极的作用。

在当今的教学条件下，传统的“满堂灌”教学方式已经与客观的教学环境、学生主观的思维模式不相适应。现在的学生普遍对知识怀有好奇心，但又容易产生情绪化的心理并且缺乏持续保持良好学习状态的能力。因此，“填鸭式”的枯燥教学方式会让学生产生厌烦老师讲课的心理，因而容易出现只是老师单方面讲课而学生开小差的情况。

面对这种情况，老师应该采取积极措施激发学生学习兴趣让其学会自主参与教学过程。例如，在正式讲课以前讲一些与课文内容相关的趣闻轶事作为引入语激发学生的听课欲望，或者在课堂中穿插讲一些小知识从而缓解沉闷的课堂气氛等都是一些可以参考的方法。另外，讲课过程中很重要的一点就是要实施好鼓励赞扬机制。学生都有一个很鲜明的特点就是希望得到老师的肯定，渴望老师在众同学面前表扬自己。老师在上课的时候可以抓住学生的这种心理，通过适时适当的表扬来鼓励学生主动回答问题、自主参加课堂活动，以此达到老师、学生双方互动学习的积极效果。

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