小学，是不可忽略的最为前线的基础教育。在这6年，它所面向的学生们从孩提时代长成一个少年，其中的心理变化也是十分剧烈的。从爱哭爱闹的小朋友们突然拔节长高，成为一个个敏感许多的少年少女，这个过程所得到的的结果，不但家长需要非常重视，对承担一线教学任务的老师们也应是如此。
今日下午发生的事情就让晨光社会实践队的支教组的小老师们头疼不已——有个小女孩因为课上不遵守课堂纪律，被小老师叫了起来。就算小老师的声音语调都十分温柔，她还是哭了一下午。让小老师们束手无策。这也引发了我们的先关反思。孩子们的心理问题，究竟应该怎样去处理？
尤其是农村的小学，由于家庭环境等原因所致，他们可能比城市的孩子们更加的敏感。这也就是为什么在前几日对校长李赟的采访过程中，他有提到关于孩子们的心理建设的问题。但梁屋小学获得心理c证的教职工只有校长李赟一人，苦于师资不够，所以心理咨询室并无具体固定的开放时间和先关可以进行专业心理疏导的教职工进行值班等一系列工作。“我们这个心理咨询室平时也是开放给学生的，他们如果有心事，自己也可以去发泄一下。又或是像五年级六年级的学生有心事了，她们也会去里面谈心。”这也许是目前最好的结果，但是孩子们自己自发的没有引导的宣泄，以及简单的“谈心”又真的能够让他们真的解决自己现阶段的心理问题吗？显然不行。校长还补充他们的科任老师会对一些比较棘手的事件，找学生谈话。可是科任老师并不具备相关的知识，也不一定可以给学生正确的疏导。
这个是目前梁屋小学存在的问题。但也暴露了我们对孩子们的心理问题的解决不够老练。我们作为未来的青年教师，一定要学会相关知识，为专业素养增加能量！
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