“姐姐妹妹都有妈妈，就我没有。”
——题记
（本网讯 张婷 张楚焓 付劲）初次见到这个小女孩，她安静地坐在教室的后面，只是略带好奇地观察着周围这个陌生而又熟悉的环境，看着周围的小朋友与新来的小老师打闹。
和她第一个接触的，是小手老师。
在一个寻常的上午，小手老师依旧和往常一样，教小朋友们画画，只有麻清茜与周围小伙伴不一样，她看着面前的画纸，两只手不安地搓起了衣角。
“清茜，你怎么不画呀？”小手老师走到她面前，看着她面前的白纸。那时的我们都没有想起，在这个偏远的小镇上，每一个看起来天真的孩子，背后都有一个令人难以释怀的故事；她们也都有一个共同的名字——“留守儿童”。
“今天晚上妈妈就从浙江回来了。”她轻声道。
“妈妈回来了，那是好事呀。”
“那不是我的妈妈，是我姐姐妹妹的……”她把头埋得低低的，手上画笔开始歪歪扭扭，但却还可以看出她画的是几个手牵手的小人。
“那不是我的妈妈！是我表姐表妹的！我想我的妈妈，我要我的妈妈！”她大哭了起来，眼泪打湿在画纸上。纸上，是两个小人，一个爸爸，一个是她，在她的左手边，是一只没有画完的手。
妈妈对她来讲，或许真的是内心的伤痛。所以不管小手哥哥怎么安慰，清茜就是听不进去，一直哭。
她的表姐清羽是个比她大两岁的孩子，虽然只大两岁，但却是十分懂事，她似乎知道我们小老师很难安慰她，就悄悄走过来对我们说：“清茜的妈妈，在她四岁时就不要她了，她爸爸也在很远的地方打工。”
三姐妹的父母都不在身边，从小都是跟着奶奶一起，而奶奶也时常会去县城看病，留下三姐妹在家里吃泡面，我的内心不禁泛起一阵酸楚。
在来这里之前，我内心充满斗志，但在面对这个哭泣的小姑娘时，我却发现我连一句安慰的话都找不到。
医路同行团队指导老师李继红曾说过，要用发现的眼光去看问题，个体的反映只是集体的一个缩影。三下乡的目的，最主要的不是在简历上多写一笔，也不是教他们知识，而是要通过我们广大大学生群体，让千千万万个贫困地区的孩子，被各地的社会爱心人士所熟知，让他们给予更多的爱。但更重要的是，要给在这些孩子的思想里种下希望的火种，要让他们知道，只有凭借自己努力读书，努力拼搏，走出大山，去见识大山外的世界，才能真正改变自己的命运，才能书写自己的人生！
想及此，我拿起那支画笔，慢慢将另一个小人画完。
图为小手老师给三姐妹讲解知识
图为小手老师与麻清茜
图为志愿者安慰麻清茜
图为志愿者陪麻清茜玩耍
图为志愿者与三姐妹合影
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