今天在下楼的时候，迎面走来一位小男孩，他抬头看到我时，便立刻大声对我说:“老师好。”听到这句话时，我有点懵，是因为他那洪亮的声音？还是因为那三个字？或许都有吧，只记得我下意识地回了句:“你好。”然后看着他的身影消失在楼梯转角，我也转身继续下楼。
虽然楼梯发生的这一幕不过短短一分钟，但是却让我久久难忘，这一幕重复在我的脑海中回放，那种喜悦又感动的心情在我的心中品味了一次又一次。我不是支教组的成员，平时的工作也和学生没有任何交叉，所以我与梁屋小学的学生的交往也就仅仅是校园中的偶然相遇，然后错身相离而已。学生不认识我，我也不认识学生，我们之间比陌生还要陌生。但是，就在办公室旁边的那个楼梯中，居然有学生主动向我问好。那一刻，我真的很开心。原来我也是他心目中的老师，哪怕没有给他上过一节课，哪怕他在我这张脸上找不到一丝熟悉感，但是他仍然对我说:“老师好。”
我第一次觉得“老师好”这三个字如此动听，因为在这三个字的背后是学生单纯善良的体现。虽然我不认识你，但是你和教我们的老师是一起的，所以你也是我们的老师。既然是老师，那就要向老师问好。这就是学生的想法，简单却如此温暖。
现在我已经回想不起来那位学生的面容，只记得他那瘦瘦小小的身影还有那洪亮的声音，以及带着楼梯间的回声的“老师好”。我想，如果多年回想起这次的三下乡实践活动，可能我最先想到的不是我的工作经历，而是这句“老师好”。真的很感谢那位学生，谢谢他的这句“老师好。”
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