7月13号，今天是我们支教的六天。为期一周的磨合与适应，我们的支教生活也开始慢慢步入正轨。希望萤火支教团的十一位成员似乎都已经把“老师”的使命深深地烙在心里。在闲谈之际我们会聊起自己带的班级里同学们的可爱举止；欣慰于今天课堂上同学们积极回答问题的模样；思索着明天我们又将以什么样的新形式传授给孩子们更多的知识。
通过与孟倩校长的沟通了解到，汲水乡第二中心小学的孩子们每天5点40多起床，早上由校车接送到校，中饭在学校解决，午休就都在自己的课桌上趴着睡一会，直到下去5点40时校车再把孩子们逐一送回到自己的家里。教育条件非常艰苦，但是郸城县教育局和政府在不断努力，努力为孩子们争取得到更好的学习环境和条件。
相比于起他们的教育条件问题，更值得重视的是他们教育水平落后这一个问题。单从这几天的英语教学来讲，乡村孩子接受外语的能力相较于同龄城市的孩子而言较弱，我们在课堂上讲授的简单词汇孩子们大概了解一些，稍微加点有难度的词汇，他们就无法很好的吸收消化，从而导致孩子们在造句和语句翻译方面也是比较困难的。更成问题的是孩子们口语能力，孩子们比较胆怯不敢开口，开口读英语对他们而言极为困难。
在这方面我们希望可以引进多一点师资力量进入乡村学校，比如下乡支教的优秀大学生，从县市级调来的新生代教师甚至是外教。假以时日，这些老师们定可以成为是解决乡村教育落后问题的中坚力量。与此同时，乡村孩子的思想、道德教育问题同样需要被着重关注。一个孩子是否具备辨别是非，有素质，懂礼貌的能力，这些细微小问题，或许就因为在农村家庭中相应教育的欠缺或是偏颇，一度造成“寒门难出贵子”的悲哀。所以乡村学生的思想教育更需要当地政府和教育局乃至整个社会的重视和努力。
希望萤火支教团的支教活动也即将接近尾声。最后三天，我们努力把没讲完的知识点给孩子们讲完讲懂，把还没来得及进行的素质拓展项目和孩子们一起完成，最后几天的相处，希望我们能过得更加充实！
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