今天是三下乡的第五天,本次暑期社会实践已经过了三分之一的时间。无论是孩子们,还是身为支教老师的我们,都早已告别了初次接触的兴奋感和新鲜感,开始无法避免地进入了“疲惫期”。
可能万事万物都有一个发展的过程,有高潮期,自然也有低谷期。孩子们的可爱和热情,让身为支教老师的我们,感到十分温暖和欣慰;但是他们处于偏僻小山村的闭塞、从小到大接受的教育方式、行为习惯的养成,却与外界的社会有着一定的冲突与矛盾,让我们不仅担忧,也为难该如何解决这些问题。
万幸的是,好在我们实践团是一个汇集19名优秀学子的大群体。针对以上出现的一些问题,我们实践团最终决定——每天下午三点开一次会议,参会人员畅所欲言,指出自己在教学课堂、甚至课堂之外遇到的问题与困惑,大家集思广益、多方探讨,提出解决方案,制定应对策略。
例如,四年级小班主任卢周涵提出的,关于三四年级英语零基础,但是暑假作业却过难,授课老师要提升孩子们的英语水平,但是教学进度慢,而学生家长也不清楚学校情况,不满于学生完成英语作业进度的问题。会议最后一致决定双管齐下:授课老师根据英语课本对孩子们落后的英语知识进行弥补教学,主要目的是为他们的英语学习大号基础,而自习课辅导老师则针对暑假作业进行简要评讲,主要目的是帮助和指导他们完成暑假作业。
在不断的教学实践中,其实我们自己也在思考,我们究竟能为这些孩子带来一些什么?我们能为这些孩子做一些什么?等到十五天的实践活动之后,我们究竟能为这些孩子留下一些什么?但无论结果如何,我觉得,只要尽了自己最大的努力,无愧于心,便足够了。
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