你的理想是什么？长大以后想干什么？想成为一个什么样的人？这估计是在童年时期几乎每个人都被问过的问题吧。犹记当时懵懵懂懂，对于未来想成为一个什么人也没有什么非常强烈的想法和欲望。只是看大家都在争相表现着自己：宇航员，医生，工程师……说什么的都有。好像大人听到我们这样的答案看到我们表现的那么积极会喜笑颜开，鱼尾纹都藏不住。
我的小时候，从来没想过自己会成为一名教师，或者说，没想过自己会“扮演”这样一个角色。只是记忆不断被强化，小学、初中、高中许多老师都会跟我们讲：“以后呀，千万别当老师，想一想以后带着跟你们一样的一群淘气鬼可怎么办。”这半开玩笑的语气，似乎是对调皮捣蛋的我们的妥协，但我好像又可以从中感受到一丝宠溺。
俗语有言：“台上一分钟，台下十年功。”以前无法深切体会也没去细想过，甚至觉得夸张。现在似乎开始有所体会。站在台上和坐在台下，二者完全是两个层次、两种境界。当了十多年学生，全然未曾体会过老师在台上的不易。
面对一群学生，一个个小脑瓜，一个个鲜活的、充满主观能动性、充满无限潜能、充满一切可能的个体，该如何表现？如何自我定位？如何既能区分师生的差异性又能确保师生“平等”的双主体地位？
短短几天，尽管只有短短几天，但于我而言，每一次的课程，每一次面对同一群学生，都会有不同的感受，师生间形成的关系，师生共同形成的课堂氛围，师生所形成的默契，无一不在慢慢的形成一种“合力”，一种促进师生更好开展课堂、促进师生关系良性发展的和谐的力量。而得到收获的，绝非仅仅只是学生，作为“老师”的我，也能从每一堂课中不断熟悉学生特点、授课方式，更重要的是，获得一种“从容”。
长路漫漫，吾将求索。
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