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从儿童的视角去理解教育

作者:何红艳

苏霍姆林斯基说:“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”——这就是“儿童视角”!

在多数中小学里,大多数老师都是以教育的视角去看待儿童,从而导致我们无法真正去了解孩子的内心世界。但设想一下:如果我们从儿童视角出发呢?会不会拉近与孩子们心灵的距离,从而达到教育的目的。陶行知先生说:“教育——这首先是人学”。从儿童视角出发意味着孩子们可以和陶行知先生并排坐着,领略一代著名教育家的风采。

儿童视角意味着理解孩子,理解的前提当然是了解。“我们总想和孩子们呆在一起……如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求,那么我通向孩子心灵的通道将会永远堵死。”要做到了解孩子们,就要和孩子保持共同的兴趣,要有“儿童的情怀”。教育是和学生摸爬滚打的一个过程,教育是心心相印的过程。在以前的应试教育中,我们每个老师都会遇到以下几种情况:

“刨根问底”的谈心:“你为什么要这样做?”

“上纲上线”的教育:孩子没做作业……

“理直气壮”的羞辱:公开学生的考分和名次……

“直截了当”的灌输:教条式的背诵崇高的思想……

这些都是缺乏儿童视角的教育,成人用他自以为的高明的手段教育着孩子。苏霍姆林斯基的忠告: “在学校里,不许讲空话,不许搞空洞的思想!要珍惜每一句话!当儿童还不能理解某些词句的含义时,就不要让这些词句从他们的嘴里说出来!请不要把那些崇高的、神圣的语言变成不值钱的破铜币!

李镇西教授的学生说:“我们是你的第一批学生,就是你的初恋”。李镇西教授答道:“爱上你们,爱上了教育。恋上教育,从一而终。”教师要时刻以恋的心态做教育。一个老师要善于把任何事件变成教育契机,利用教育资源。中国近几年在提出学校改革模式,可是对于农村里的教育并没有完全实施,所以,这也是根据这次15天的三下乡中感悟到的,我们都希望给孩子带来不一样的教学课堂,总是想让他们寓教于乐,但是我们却没有真正的从学生的角度去思考教育。

在三下乡教学过程中,学生爱你并愿意与你交流,比什么都重要。我想:这大概就是以儿童视角看教育的意义吧!

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