扶贫必先扶智，在教育为重的时代，发展教育模式势在必行。虽然大城市已然实现教育模式系统化、现代化，但贫困地区教育仍然处于弱势。文化.青年实践队采用同类比较方式，将两个经济、文化现状相似的乡村的教育模式进行对比，从先进方吸取经验用于另一方的发展。在本次社会实践中，队员前往临沂费县和淄博沂源县进行分组调研。据了解，临沂费县至今已经和中国石油大学（华东）、青岛理工大学等多家山东高校合作进行长期支教活动，在假期时间为当地孩子提供免费辅导、兴趣培养等课程。队员前往临沂费县并参与支教活动，详细记录十五天支教体验，该村庄较为先进的教育模式，积极接纳高校支教，提高当地教育普及率，同时借助大学生影响力来宣传政策、普及法律。而淄博沂源县暂时没有开展支教活动，学生假期无所事事，普遍存在手机不离手、长期待在网吧的现象，这既影响儿童身心健康，同时也是造成该村文化氛围浅淡的原因。
调研中发现，短期支教时间短，支教者“来也匆匆，去也匆匆”的问题是困扰支教模式形成的重要因素。在临沂费县的支教基础上，针对短期支教的效果和发展模式，本团队走访了当地村委会，谈论了关于支教对当地的影响问题。尽管短期支教频率低、时间短，但能起到良好的约束和榜样作用。对于乡村人来说，大学生属于优秀人才，能给他们带来先进知识，村民也会很积极地送孩子来参与课堂，这首先解决了假期人员散漫问题，将放假的孩子集中起来，同时提供相应课程，激发孩子课外兴趣爱好。
调研队认为淄博沂源县在经济上与临沂费县相似，可以优先学习费县支教系统，在支教合作、课程设置、资助寻求三个方面开展支教活动，同时加强长期支教，以改善短期支教发展模式，促使支教的可持续性和连贯性，在当地建立首批长期支教试点。
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