落后地区的教育一直都是个棘手的问题,除了师资和学生生源,还有教育方式落后陈旧的问题。为了促进偏远地区学生德智体美全面发展,提高学生综合素质和竞争力,鼓励学生培养多种兴趣爱好,河南工业大学新闻与传播学院“蒲公英 小关爱 大梦想”暑期社会实践团队于8月4日前往河南省安阳市林州市任村镇白家庄村刘少文小学,开启为期十天的支教生活,同时也给当地的孩子们带去了丰富的课程。
据队员了解,白家庄村刘少文小学只有两名教师、两个年级,这不仅仅体现了当地教育情况的落后,也折射出孩子们课程的单一与课余生活的孤独。针对当地村里孩子的年龄情况,“蒲公英”支教团将孩子们分为了大班、小班两种班型;根据队员的自身专业属性和特长,设置了语文、数学、英语、历史、地理、写作、美术、手工、音乐、舞蹈、武术、科学、普通话、语言表演、安全教育、生理卫生,共计16门课程。
对于农村孩子来说,这16门富有个性化、实践性、多元化的课程,无疑带给了他们偌大的新鲜感。例如,8月6日,在舞蹈课上,队员赵艳霞给小班孩子们带来了“最好的我们”手语舞,悉心教会了孩子们怎样能把歌唱的好听、怎样能将手语与歌曲相结合,在队员们一次次的鼓励与引导下,孩子们大胆的尝试着这种新型的课程,并取得了出色的效果。
除此之外,另一间教室的武术课也在如火如荼的进行中。队长岳慧军曾学过两年的武术,在此次支教活动中,义不容辞的担任起了武术课的任课老师,在队员杨建群的配合下,孩子们学会了基本的武术动作与青年拳。在课后,孩子们向队员反应,希望增加武术课的时长,这无疑是支教教学成功的体现。
教师像园丁,培育着祖国的花朵;教师像明镜,反射出教育的现状。作为三下乡支教团队,“蒲公英”支教团坚守着自己的多元化教学理念,希望这种丰富多彩的课程可以传播的更远,使更多的农村孩子收益。
(图为武术课剪影)
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